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在教育教学管理中计算机网络技术的应用 　　在人类迈入21世纪的今天，计算机网络己经成为一切信息系统的基础，是人们日常工作。学习和生活的重要组成部分。从局域网到风靡全世界的国际互联网计算机网络给人们带来的好处，足以证明网络的发展对人类社会的进步有着极其重大的影响。笔者主要从教育教学方面的应用角度，分析计算机网络技术对教育教学的发展起到的重要促进作用。 　　1计算机网络的定义与功能 　　计算机网络是计算机技术与通信技术紧密结合的产物，它出现的历史虽然不长，发展却非常迅速。所谓计算机网络是指将一群具有独立功能的计算机通过通信设备及传输媒体互联起来，在通信软件的支持下，实现计算机间资源共享。信息交换的系统。计算机网络具有数据通信。实现分布式的信息处理。共享资源。提高计算机系统的可靠性和可用性等功能。 　　2计算机网络教学的特点 　　计算机网络教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要，同时也是素质教育的重要环节，新课程改革的需要。计算机网络教学，主要有以下几个方面的特点。 　　2.1教学过程的实时交互性 　　这是网络教学的最大特点。所谓实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式可以在教师和学生之间。学生之间完成。师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。通过教学课件还可以有效地获得图文并茂的学习信息。 　　2.2教育资源的共享性 　　学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享。通过资源共享，学生们可以在教师的指导下获取多方面的学习信息。计算机网络融超媒体和超文本于一体，集图形。图像。图表。声音。文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，从而拓宽了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣。同时也有利于教师教学水平的提高。 　　2.3提高教学方式的先进性 　　传统的教学模式是教师在前面教，学生在下面学，教师灌输的知识理论能否有效地传达给学生并不能得到学生及时的反馈。网络教学模式中，教学不再是满堂灌，学生可以在教师的指导下根据自己的需要进行学习，遇到不懂的问题还可以与教师或同学通过网络平台进行及时有效的沟通。这大大提高了学生的学习效率及主观能动性。同时，教师的作用也由传统教学模式中的主导作用变为组织。调控作用，实现了由教学到引导的转变。 　　2.4提高学生的动手实践能力 　　课堂教学提供的是基础理论知识的学习环境，从课堂教学中学生学到的是纯理论，而在网络教学课堂，学生们则可以利用计算机把从课堂学到的知识应用到实践中去，通过自己动手实践检验理论知识的掌握程度。例如，在电子课程的学习中，学生们必须首先掌握电工和电子线路的基础知识，然后自己动手做电子实验，并能够借助于计算机网络进行电子线路的设计。电子模拟实验等。如此一来，网络教学加深了学生对课堂教学的理论认知程度，为学生从感性认识上升到理性认识提供了很好的实践教学环境。 　　3结构和模式 　　网络教学的结构是以点带面，充分发挥计算机网络的多种优势，把教师要传授的课堂知识形成层次清晰。内容全面的立体知识体系，使学生能够更好地理解所学理论，并通过网络平台沟通学习体会，实践教学内容，加深理论理解。 　　传统的课堂教学模式是，教师准备手写教案，讲课的时候在黑板书写粉笔板书;学生上课听讲的时候准备笔记记录教学内容。如今，现代化的网络教学模式是，教师准备电子教案，讲课的时候通过多媒体设备教授学习内容;学生也通过多媒体设备接收教师的讲课内容，并可以通过计算机及计算机网络操作实践所学内容。教学模式的改变不仅仅代表着形式的变化，更代表着教育理念及学习观念的转变。这就要求学生由外部信息的被动接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识体系的主动建构者，要求教师由知识的传授者。灌输者转变为学生主动建构知识体系的引导者。促进者。以此形成以学生为中心的现代化网络教学模式。 　　4问题与改进措施 　　如今，多媒体计算机网络己渐渐成为学校各学科开展教研活动，设计制作所需教学软件的有力工具，成为学生主动探索，积极学习的实践工具，很多学校建立了校园网，设立了多媒体网络教室，但是网络教学的先进性，校园网和网络教室的教学功能在教学上还没有被真正地发挥出来，主要存在以下问题。 　　4.1多媒体素材库。教材库信息贫乏 　　随着网络教学的不断深入，各学科资源库的贫乏已不能满足实际教学的需要。多媒体信息资源系统，包括多媒体素材库。教材库。多媒体课件库的建设与发展格外重要，构建适应教学需求，内容丰富，方便快捷，分布交互性强的多媒体信息资源系统，己成为当前迫切需要解决的问题。为此，应广泛