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在体验中培育幼儿的数学思维能力探讨 　　数学学习对儿童来说是至关重要的，数学可以开发儿童的智力，可以学会用逻辑推理的方式去思考问题，数学在以后的生活当中起着不可替代的作用。对于幼儿的数学教学不能采用常规的教学方法，幼儿的心理和智力尚未发育完全，我们一定要摸索查清适用于儿童的教学方式。在教学过程中，教师应熟知幼儿数学的启蒙情况，运用孩子易懂的方式进行授课，最好让幼儿参与教学，亲身体会，激发数学兴趣。 　　我从事多年的幼儿教育事业，一直在寻找和摸索一套适合幼儿的教学方式，如何才能激发孩子们主动学习数学的愿望，如何才能提高学习效率，如何才能使孩子们拓展思维，灵活运用数学，使日后的生活变得更加容易? 　　我认为应该从以下几点来实现我们的目标 ： 　　一、教师必须明确教育对象 　　我们不能用一般的教育方式来对待孩子，幼儿阶段孩子的数学知识积淀几近空白，这时我们教育工作者不能一味地去教孩子逻辑的数学知识，首先要通过简单的数学思维，带孩子认识数学，认识身边生活与数学的关系，包含数量关系、图形关系、空间关系等，引导幼儿对数学的奥秘产生兴趣，让孩子内心产生动力去学习数学知识。老师要关注幼儿，获得孩子的学习兴趣点，以便更好的服务于教学工作。 　　二、采用激励及“诱惑”方式进行教学 　　在心理学上教育儿童时有一个原则，要漠视负向行为，鼓励正向行为，如果孩子产生厌烦情绪可以暂时转移其注意力，等负向情绪消失后继续教学，切不可批评责备，否则会使幼儿丧失学习数学的兴趣。老师要理解幼儿的理解能力和学习能力，要有耐心地去和孩子沟通，在孩子成功理解一些知识时给予适当的鼓励，肯定孩子的努力成果，让孩子感受到自己的数学思维能力是很好的，建立起孩子的学习信心，这点对孩子日后的成长非常重要。 　　在心理学上，游戏是幼儿学习的最佳方式，他们通过游戏来接触我们的世界，掌握世界运行的规律与法则，我们可以通过游戏的方法来锻炼幼儿的数学能力，在互联网上有一些关于数学的小游戏，我们可以充分利用这个资源，生动的画面以及过关的奖励，让孩子们对这种方式易于接受。在日常生活中我们也可以经常与孩子们做一些数学游戏，比如 ： 　　小猫钓鱼 　　目的 ： 　　(1)训练幼儿点数的能力以及知道在 1 的基础上添上 1是 2，再添上 1 是 3，再添上 1 是 4 ; 　　(2)训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。 　　内容 ： 　　(1)家长先要准备小猫钓鱼的玩具一套。 　　(2)家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?”幼儿拿起钓竿开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)，当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条?”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条?”幼儿回答“2 条”。钓到第三条时引导幼儿说出“2 条鱼再添上一条鱼是 3 条鱼”，当幼儿钓到第四条鱼时，家长问幼儿 ：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的数量，说出总数，“3 条鱼加上 1 条鱼是 4 条鱼”。 　　扔扣子(适合 4~5 岁幼儿) 　　目的 ：使幼儿加深对数的认识和理解。 　　材料 ：一些扣子(5~20 个)、1 个硬纸盒子、1 根标准尺或有黏胶的带子。 　　玩法 ：把准备好的盒子放在一个空白的区域，老师指定孩子的站立方位，用绳子或划线与盒子留出适当距离，老师先做一次演示，之后让孩子站在自己的范围内将扣子投向罐子，每人限投 10 个扣子，投完后让孩子去数几个投进，几个没有投进，投进的代表所得成绩。这样做可以在孩子竞争心理的激发下深刻地理解数量关系。 　　三、根据不同的孩子制定不同的教育模式 　　孩子与孩子之间是有差异的，我们不能用一种教育模式，我们需要与每个孩子充分接触，了解其性格特点，发现并挖掘孩子们的天赋，根据幼儿的个体差异，制定不同的学习计划、学习的难易程度，如果发现有数学天赋的孩子可以对其进行培养，适当提高教学的难度，激发学习兴趣，因材施教，将孩子们的潜力尽可能激发出来。 I 　　四、培养和激发孩子们的开放思维和创新思维 　　21 世纪最重要的是什么，是科技和创新，科学是第一生产力，孩子的启蒙教育对孩子的创新思维的开发有很大的影响。我们平时一定要有意识地引导孩子去思考，让他们养成遇事自己思考，而不是想着问别人直接得到答案。 　　孩子们是祖国的花朵，是中华民族的未来，启蒙教育对于孩子们今后的学习和发展有着重要的影响，作为呵护花朵的群体，我们应该以身作则，给孩子们做出好的榜样，切身为孩子们日后的发展着想，要让他们每一个人都能成为建设我们伟大祖国的栋梁，而不