合唱艺术对学生音乐素养的提高与帮助探讨.docVIP

合唱艺术对学生音乐素养的提高与帮助探讨 一、合唱艺术能提高小学生审美情趣和艺术涵养的素养 合唱教学中，学生们可以通过对词、曲的合唱表演，直接感受到音乐作品表现的内蕴、涵养，并能促进个人情感的抒发，最终可以达到对美的享受，并通过对合唱的学习，从而让我们的学生们得到技能技巧方面的训练。当今的学生除了想在课堂中跟音乐教师的教授夏学唱好听的单声部歌曲以外，更希望演唱和表演一些有难度的多声部合唱歌曲，亲身尝试、感受、体会合唱的艺术魅力。比如：在多声部的合唱音乐作品中，捷克作曲家德沃夏克的第九交响曲《念故乡》在领唱及各声部此起彼伏的演唱中，听者与歌者都沉浸在深切地怀念亲人、怀念故乡的感情之中；德国作曲家贝多芬的合唱作品《欢乐颂》能让孩子们感受到歌曲的气势磅砜、意境恢宏，以及歌中所表达出来的对自由、平等生活的渴望，学生们都很喜欢演唱之歌，演唱情绪高涨。 在我的教学中，经常参加合唱训练的孩子比不参加合唱训练的学生参与积极性更高，并且他们也是在课堂中提题和回答问题最多的孩子，他们的音乐涵养和审美能力都比未参加过合唱团的孩子们要好，他们在课堂上的活跃表现也同时激发了班上其他同学的参与愿望和行动，为音乐课程教育教学注入了极大的动力与活力。所以，合唱艺术在学校教育中，对学生提高艺术鉴赏能力的培养，以及进行审美情趣培养上有着极其重要的作用。 二、合唱艺术有利于提高小学生的心理素养 合唱艺术的本质特征在于表现人声的和谐、均衡、严整、统一和蕴藏其中的人类精神之美，这集中关注的的是合唱艺术的和谐之美，以及队员之间奉献与协作精神。小学生合唱艺术正以其独特的艺术魅力和教育方法，对培养当代小学生的心理素养，都发挥及其重要的作用。 1.合唱艺术能培养学生的审美心理 《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”合唱艺术富有很强的艺术感染力，它在提高学生音乐审美的同时，也在净化学生心灵、升华学生情感。在排练合唱的教学过程中，通过对歌曲的听唱初步感受音乐的风格以及作品的表现力，激发出审美知觉，产生学习欲望。例如《我的祖国》、《中华大家园》等歌曲，他们的旋律、歌词、伴奏等，让人听完都非常振奋，通过欣赏这些歌曲。学生不仅惊叹于合唱的魅力，同时也感悟到中华人民共和国是一个伟大而又坚强的民族。在合唱的训练当中，充分调动学生的视听感官体验，在合唱的艺术形象中感染学生，逐渐的接受了爱国主义思想教育。如描写祖国各民族特色的曲目，《拔根芦柴花》《蒙古人》《龙船调》等这些曲目，让学生们更了解到了祖国的民族多样性，结出的音乐之花又是如此独具特色与风格，从而培养学生热爱祖国、热爱人民情怀以及对各民族歌曲风格的掌握。在排练过程中还能体验合唱对美的追求，领悟合唱对美的向往，感受到人和人之间的亲和力、协调力、扶助互补、平等包容等人际关系准则，形成良好的人生观和价值取向。 2.合唱艺术能培养小学生的协作能力 合唱是一种及其注重合作的音乐表演形式，合唱音乐不但具有很高的凝聚力，同时也有丰满的共鸣，要求每一个声部都保持平衡、一致，这样的音响效果才会让听者觉得悦耳、和谐，不然，就如同一盘散沙毫无美感可言。合唱作品的排练过程当中，必须使学生了解明白自己声部所处的地位、肩负的责任、力度的把握、声部节奏运行速度等，以此培养学生的协作精神，提高学生的集体意识。当大家齐心合作表达一个完整的作品时，演唱出来的效果才使观众接受与愉悦。 3.合唱艺术能培养小学生的坚忍品德 合唱训练不仅能培养小学生的高尚道德情操，同时也能提升学生的艺术修养，对小学生信念和毅力培养也发挥着重要的作用。科学的合唱训练，对合唱队员来说，不仅仅是脑力活动，同时也是一次运动量较大的体力劳动。例如，演唱歌曲时，除了要求保持正确的演唱姿势以外，还得保持振奋的精神，真挚的情感，以及优美的形体，这些训练几乎调动了人体的各种功能，这对小学生克服困难的意志和毅力无疑是一种严峻的磨练和考验。群体的音乐活动，从训练到正式表演，老师时刻都在培养学生集中精力、遵守时间、严守纪律、一切行动听从指挥等优良品德情操。因为音乐的群体活动中，自由散漫、嫉妒、骄横等个人主义都是导致失败的主要原因。同时，合唱训练可以将技能性的训练转化为意志的培养，使学生在演唱水平不断提高的同时，磨练意志、增强自信心。 三、合唱艺术有利于培养小学生的团队意识和集体主义精神 合唱艺术展示的是团队精神与音乐艺术的完美结合。它是一种最直接可行、最能体现合作精神与团队意识的素质教育载体，是群体艺术的结