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以就业为导向的高职计算机教学研究探究 　　前言随着教育改革的不断深入，我国高职院校计算机专业的教学模式也在不断进行改革，随着市场需求不断提高以及大学生就业难形式的不断严峻，以就业为导向的教学模式逐渐受到各高职院校的青睐。广大计算机教师也在不断优化教学方式，完善教学体系，从而提高高职院校计算机人才的整体素质。 　　一、以就业为导向的计算机教学模式的现状和必要性 　　目前，虽然通过相关教育人员的不断探索，以就业为导向的计算机教学模式已经有了很大的进步，但是在实际教学中仍存在一些有待解决的问题，其主要问题有两点:一是计算机教学目标与就业导向不符。随着社会经济与科技的发展，计算机技术已经逐渐应用到各个领域，因此，很多院校在教育发展中，都增设了计算机专业课程。计算机技术之所以能够迅速崛起和发展，主要是因为其应用的广泛性，很多院校虽然对这一点有正确的认识，但是却没有根据其具有的特点，制定出明确的就业目标。二是计算机教学与计算机的实际应用不符。虽然很多院校也意识到了以就业为导向的教学模式的积极意义，也开展了以就业为导向的计算机教学，但是其内容常常都局限在理论教学方面，缺乏实践应用和操作技巧方面的教学，这样的教学模式难以对学生今后的就业发展提供实质性的帮助[1]。随着时代的发展和教育机制的不断改革，传统教育理念培养出的人才早已满足不了市场的需求。在经济与科技飞速发展的背景下，需要的人才不仅需要具有丰富的专业知识，还要具有较强的实践操作能力。 二、以就业为导向的高职计算机教学策略 　　( 一) 优化教学内容，增加实践课程以就业为导向高职计算机教学模式的转变，首先应该对现阶段的计算机教学内容进行合理的优化。根据目前的市场需求树立以就业为导向的教学观念，以提高学生的就业和实践能力为教学目标。同时，各高职院校也应该多为教师提供实践考察的机会，使教师能够深入企业进行实地考察，了解现阶段企业应用的主要软件，并根据企业的实际需要，开发出更多的热门软件和专业，比如网络推广、微端推送等实践性较强的教学内容，这样能够促进学生掌握更多新颖和先进的专业知识和技术，提高学生的实践应用能力[2]。在丰富和优化教学内容的同时还要多增设一些实践教学课程，从而提升学生的实践操作能力，促进学生今后的就业发展。实训教学是提高学生实践操纵能力的关键途径，所以各高职院校应该根据学生所学习的专业知识和技能，适当的开展一些与去企业实际工作紧密相连的岗位实践学习、实训，也可以让学生依据企业的实际工作需要开展毕业设计，使学生能够通过岗位实训去巩固和检验自己掌握的专业知识和技能，并且在实训过程中，深刻认识到学习计算机知识和技术的价值，以及提高自身实践操作能力和综合素质的重要性。各高职院校也要增强校企合作，不断为学生拓展实训的渠道的机会，使学生在教学中，不断积累实践经验，从而提高自身的就业能力。 　　( 二) 创新教学方式，完善评价体系在以就业为导向的教学理念下，高职院校计算机专业教学方式的创新改革，也是提高学生就业能力的关键途径。在开展实践教学时，不能盲目的沿用的教学模式，要摆脱单一的灌输式教学模式。在课堂教学过程中，多增加一些师生、生生的互动环节，创设出更多充满乐趣的教学情境，使学生在轻松愉快的学习环境中体会学习计算机知识的乐趣，同时也使学生在实践应用过程中，提高自身认识、分析、解决实践问题的能力，不断激发学生的学习积极性和主动性[3]。同时，还要不断引进发达国家新颖先进的教学方式和设备，吸取成功的教学经验，促进各高职院校不断改革创新。另外，对于教学评价体系的完善，必须要体现出高职院校计算机教学的专业性特点。主要以学生的实际应用能力和整体素质为教学评价的主要内容。院校必须要充分的改变传统的评价方式，要设定一些科学的评价措施来对学生进行全面的评价。同时还要体现出评价体系的创新性，学生只有具备创新能力，才能够成为未来社会的创造者和建设者，而且创新能力也是目前市场竞争中，衡量人才综合素质的关键，因此教学评价必须具有创新性。 　　( 三) 加强师资队伍建设，提高实践教学质量教师的职业素质和教学水平是影响教学质量和效率的关键因素。所以随着社会对学生素质要求的不断提高，高职院校的计算机教师也要紧跟时代发展的步伐，及时的更新自身的专业知识，提高实践教学水平。因此，以就业为导向的教学发展中，必须重视起师资队伍的建设，促进其成为具有丰富教学经验和高超教学技能的高素质教师。同时，学校也要多为教师提供学习进修的机会，使其能够探索创新出更多科学有效的教学方式，也能够为学生传授更多丰富新颖的计算机知识，从而促进学生就业能力得到不断的提升。 　　三.结语 　　随着市场对计算机人才的需求不断增加，高职院校也成为了培养高素质计算机人才的关键场所，以就业为导向的