以市场需求为导向的复合应用型外语人才的培养.docVIP

以市场需求为导向的复合应用型外语人才的培养 　　2010年7月，国务院正式下发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，明确提出高等教育应重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。为适应国家经济社会对外开放的要求，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。随着我国高校教学改革的逐步推进和地方应用型本科院校的转型发展，人才培养模式和标准需要相应做出改进调整，高校英语教学改革要与高校发展的定位相一致。在全球经济一体化和英语已被国际通用的时代背景下，高校如何提高大学生英语综合应用能力以及在人才市场上的就业竞争力，成为应用型本科院校英语教学改革和发展的主要方向。 　　1 大学英语教学与人才需求的矛盾 　　随着我国各行业逐步国际化和高等教育的不断发展，对大学生英语应用能力的要求不断提高，英语应用能力不但关系到大学生英语综合素质的培养，也成为大学英语教学的重要发展方向。目前许多大学生即使通过了大学英语四、六级考试，在英语听力、阅读、写作方面基本功比较扎实，但英语知识面和听、说、读、写、译的综合应用能力薄弱，尚不能满足实际工作中对英语应用能力的要求。近年来，随着大学毕业生就业压力逐渐加大，用人单位虽然也有对毕业生英语等级、资格等方面证书的要求，但他们更看重的是毕业生在工作岗位上的英语实际运用能力，是否能够用英语准确表达，有效沟通。从根本上说，高等教育不仅培养大学生的专业知识水平，更重要的是培养大学生具备工作岗位需要的技能和素质，满足市场的人才需求。所以，应用型本科院校必须坚持“职业化”教学准则，以市场需求为导向，从职业角度培养大学生的英语综合素养和实践能力，使其能够用所学知识解决未来工作中的实际问题，适应各行业日益频繁的国际合作交流的发展趋势。 　　在经济全球化飞速发展的时代背景下，单一的仅具有外语技能的工具型外语人才和单一的仅具有专业技术知识和技能的非外语专业人才已无法完全满足社会的需求，经济全球化迫切需要复合应用型的外语人才。高校英语教学部门需要对社会需求进行深入调查研究，按照市场需求来确定大学英语教学的培养目标和模式。当前就业领域对英语人才的需求主要集中在商务交流、教育教学、翻译实践、科技英语、涉外旅游等方面，这样就需要加强培养训练大学生在英语口语交际、英文科技资料阅读、英语信函写作等方面的英语实践能力，切实提高大学生的综合专业素质和就业能力。目前，高校的外语人才培养模式造成大学生英语实践能力不足，已经无法达到社会发展的人才需求标准。在校大学生英语实践能力缺乏主要有以下几方面表现： 　　首先是口语表达的平淡化。大学生的英语词汇量和语法知识都足以达到正常交流的程度，但是他们的口语表达能力却普遍较弱，表达的范围往往仅局限于基本的日常生活领域，无法就社会、科技、环境等深层次问题用英语进行交流探讨，这样必然会导致未来工作中合作沟通的机会和主动权的丧失。 　　其次是阅读材料的单一化。大学生英语阅读的材料主要是英语教材上的文章，对课外英语阅读材料接触的相对较少，英语知识面的广度和深度都有欠缺，将来对工作中可能接触到的各种产品说明、往来商务信函、法律文件等英文实务材料也很难处理准确、得当。 　　此外，大学生的英语实用写作能力普遍薄弱。很多大学生仍然不具备用英语的惯常方式来思考、表达自己的想法，容易造成无法进行有效的对外交流沟通的结果。造成大学生英语应用能力不足的原因是传统的教学培养模式的不完善，高校英语教学应该顺应时代发展的需要，调整改进培养目标和教学模式，以市场需求为导向，完善教学方法和课程设置，培养大学生听、说、读、写、译的英语应用实践能力，使大学生能够更好地适应和服务社会。 　　2 复合应用型外语人才培养策略 　　传统的英语教学模式以教师为中心，束缚了学生学习潜能的发挥和各项能力的提高，已不能完全适应社会的发展需要。因此，大学英语教学的重心不能只落在对语言知识传输和考试能力的培养上，只有通过加强大学生在英语口语、跨文化知识、以及与本专业相关的英语应用能力等方面的培养训练，提高大学生的综合英语运用能力和素养，才能使他们更好地适应未来职业对各方面的要求。应用型本科院校只有将培养目标与区域人才需求紧密结合起来，才能培养出适合社会发展需求的高素质、应用型人才，才能更好地服务和推动区域经济和文化发展。 　　复合应用型外语人才培养需要将英语文化与专业知识相结合，着重解决外语教学中过多的关注语言基础知识，忽略了语言在生活和生产中的交际和应用功能的问题;另外要重点解决外语教学与学生专业脱离，导致毕业生在工作中缺乏专业英语的实际应用技能的问题。 　　首先是要增加课堂教学中口语和写作课的比重。口语课可以布置好话题，将学生