千里之行,始与做人专用课件.pptVIP

千里之行，始于“做人” 你看过这样的现象吗? 某同学能团结友爱、尊老爱幼 某同学在球场上、田径场上力挫群雄 某同学聪明、机智 某同学英俊潇洒（美丽大方） 某同学善于分析、 适应力强 某同学喜好娱乐、 善于说服、 善于社交 某同学意志坚定 、反应敏捷 某同学 乐观、 坦率、 勇敢 、果断、 某同学幽默、 执着 、勤劳 某同学能自觉遵守学校的各项规章制度 某同学上课能认真听讲、课后按时完成作业 某同学．．．．．．．．． 请自问： 某同学是你吗？ 你曾经有这样的行为吗？ 你觉得这样的行为好吗？ 某同学散漫 、无同情心 某同学逆反 、怨恨 某同学挑剔 、好插嘴 、急躁 某同学不善表达 、不合群 某同学固执 、放任 、悲观 、贫乏 某同学好争吵 、无目标 、鲁莽、 消极 某同学冷漠 、虚荣 、情绪化 、懒惰 某同学不遵守学校的规章制度 某同学不认真学习、上课开小差、逃课 某同学．．．．．． 请自问： 某同学是你吗？ 你曾经有这样的行为吗？ 你觉得这样的行为无所谓吗？ 你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？ 请思考： 对于十六、七岁的人，每项细节都要死规定，这不可悲吗？ 这些道理，你们都能说得有条有理，但为什么做起来却面目全非？ 或许有人这样想： 我都长这么大了，有些东西不用那么细致认真了，有些地方放松一下也无伤大雅 我学习好就行了，其他的方面不用太在乎 有些规定反正我做不到，就算违反了又怎样呢？ 但老师们想说： 一个”好”学生的评价标准是什么？只有好的成绩，没有高尚的人格，永远不是一个”好”学生。 行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶果最终必将在你最关注的学习上体现 根据木桶效应：一个人的品格有多高，不是由你最优秀的方面来衡量，而是被你日常最忽略的缺陷所制约 学本事，学做人——就是先成人，再成才。不要越长大了，越写不好一个“人”字，学做人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做起 与你共勉： 放眼古今，凡造就大学问大成就的人，无不具备高尚的人格和严谨的自我塑造意识 生活点滴影响学习习惯，影响为人处事的风格。千里之堤，溃于蚁穴，莫让小节的不在意，成为你走向成功的绊脚石 * * 金奖银奖不如好夸奖，金碑银碑不如好口碑 古语云：修身、齐家、治国、平天下。倘若连第一层的“修身”都做不好，能算高素质的人吗？这样所谓“不拘小节”的人，能有所作为吗？ 千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。