初三化学第四单元教案.doc

初三化学第四单元教案 教学目标： 知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况； 通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。 3．了解单质和化合物的概念及区别。 重点难点： 掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 2、电解水的实验，确定水的组成，以及单质和化合物的概念及区别。 知识点一：爱护水资源 地球上水资源的状况： （1）地球是一个水球，地球表面有71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%，海水中含有的化学元素有80多种，其中含量最多的是氧元素。 （2）地球上的总储水量虽然很大（大部分为海水），但淡水只约占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1%（大部分分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中）。 （3）我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。 缺少水资源的原因 自然原因：全球有效利用的淡水少；分布不均匀。 人为原因：人口增长；水污染严重；森林破坏严重。 水体污染源 水体污染是指排入水中的污染物质超过了水体的自净能力从而使水质变坏，进而对周围的生态以及人类的健康都造成危害的情况。（强调排入水中的污染物质超过了水体的自净能力） 水体污染源：工业污染（废气、废水、废渣）；农业污染（农药、化肥的不合理利用）；生活污染（生活污水的任意排放）。水体富营养化（水华） 节约用水 农业改漫灌为喷灌和滴灌； 工业水重复利用； 生活“中水”利用，一水多用。 防止水污染的措施 树立环保意识 工业废水经处理后排放 生活污水集中处理后排放 合理使用农药、化肥 变式训练： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 3、下列关于水的叙述正确的是（ ） A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 4、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ） A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀 D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 知识点二：水的净化 水的净化（四大步） A：自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性（使其有气味或颜色）和不溶性杂质（使其浑浊），都属于混合物。 B：天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。 沉淀（物变）：加絮凝剂（明矾），使小颗粒沉淀下来。→去除不溶性杂质。 过滤（物变）：使固体和液体分开。→去除不溶性杂质。 过滤时的操作要领：要做到“一贴、二低、三靠”。 一贴 即使滤纸润湿，紧贴漏斗内壁，不残留气泡。 （防止气泡减慢过滤速度。） 二低 1．滤纸边缘略低于漏斗边缘。2．液面低于滤纸边缘。 （防止液体过滤不净。） 三靠 1．倾倒时盛过滤液的烧杯杯口紧靠玻璃棒。 　　 2．玻璃棒下端抵靠在三层滤纸处。 　　 3．漏斗下端长的那侧管口紧靠烧杯内壁。 吸附（物变）：吸附有味或有色素的物质。→去除可溶性杂质和不溶性杂质。最好的吸附剂是活性炭。 消毒（化变）：消灭病毒和细菌等。→去除可溶性杂质。 如何区分硬水和软水 净化后的水还不是纯净物，因为还有较多的可溶性钙和镁的化合物。在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢），含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 区分：肥皂水 硬水：泡沫少，有浮渣 软水：泡沫多 （3）硬水的危害 洗衣物不干净，而且会使衣服变硬，工业上，锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，引起管道变形或损坏，严重还可能引起爆炸。 （4）硬水的软化 硬水的软化： 家庭：煮沸 实验室：蒸馏水 工业：蒸馏或加软化剂 因此在净化水的过程中，如果要求较高，可以进行蒸馏操作，因为蒸馏水的净化程度最高，蒸馏水是一种纯净物，家庭中也会有蒸馏水（锅盖上的水）。 提问：蒸馏水最纯，我们是不是就喝蒸馏水? 不是，我们人体还需要一些矿物质。 了解课本上制取蒸馏水的装置以及注意事项： 1：加入沸石防止暴沸 2：温度的水银球在烧瓶支管口 知识点三：水的组成 （一）认识氢气： 1.物理性质：