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“中国的疆域”活动探索（湘教版） 　　湘教版八年级上册第一章“中国的疆域和人口”第一节“中国的疆域”是中国地理的开篇，介绍中国的地理位置和空间范围，本节活动的设置和应用主要体现以下三方面：一是尊重学生的学习、生活经验，在学生已掌握的知识、方法基础上，开启中国地理学习的新篇章；二是重视探究学习，合作交流，拓宽学生视野，拓展学生思维的广度和深度，突破学习重难点；三是注重知识的掌握和学习方法的总结，为后续学习做好铺垫。 　　一、 基于课程标准分析活动要求 　　课标一：运用地图说出我国的地理位置及其特点。本条课程标准对应的“活动”要求：利用东西半球图、南北半球图、五带图、世界地图等资料，找到中国，描述我国具体的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）；通过总结我国的地理位置特点，感受我国地理位置的优越性，增强爱国情感。课标二：记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，又是海洋大国。本条课程标准对应的“活动”要求：利用中国地图审视我国疆域的四个端点，估算所跨纬度和经度范围，认识我国疆域辽阔的特点，结合生产生活实际评价疆域辽阔的优越性；利用地图资料找出我国的邻国和隔海相望的国家；找出我国从北向南濒临的海洋，了解领海的概念，知道渤海海峡和琼州海峡是我国的内海，了解我国可以管辖的海域面积为300万平方千米，我国海陆兼备，对社会经济发展非常有利。 　　二、根据教材编制理解具体活动 　　本节教材内容由“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”和“众多的邻国”三部分组成，设置4组活动，涉及地图4幅、景观图8幅、示意图2幅，共11个问题。教材的活动设计总体符合学生的认知能力和思维水平，重视对学生读图能力、归纳能力和综合分析能力的培养以及学习经验的运用，为课堂教学提供了很好的依据。 　　例如，第一组活动放在正文之前，首先来认识中国的地理位置，可谓开门见山目的明确。3个小题非常有层次，第（1）小题，让学生回顾以往的学习经验，找到认识中国地理位置的方法；第（2）小题选取四个国家的地理位置与我国对比，全面认识我国位置，所选四个国家与我国的纬度位置和海陆位置差异明显，有利于学生直观感受和判断；第（3）小题让学生概括总结我国的地理位置的特点，是对前两个问题的总结也是对学生语言表达能力的训练。再如，第四组活动是对我国既是海洋大国又是陆地大国的优越性的分析，前两个问题采用两个学生“贝贝”和“玲玲”的观点来表现，相当于给学生提示了信息，找到了答题的角度，降低难度，增加趣味性和亲切感，有利于学生进一步探索，归纳结论，同时也掌握分析这类问题的方法和技巧，第（3）题正是对这一学习效果的检验。 　　教材活动设计也有不全面的地方，如对我国纬度位置优越性的活动提示不明确；对我国的临海、半岛和岛屿没有设计活动；第2组活动（2）“运用已学知识，判断我国是东西距离宽，还是南北距离长，并说明理由”这个问题非常复杂，需要回顾经纬网知识，在说明理由时，很难表述准确。另外教材缺少时政鲜活的材料和信息，在课堂上需要随时补充相关新闻和贴近生活的资料。 　　三、 灵活整合资源优化活动设计 　　主题活动1：优越的地理位置 　　【活动内容】①阅读教材图1-1中国在世界上的位置，根据以往掌握的描述区域位置的方法，描述我国的地理位置。②在世界政治地图上找出俄罗斯、巴西两国，看看它们在地球五带中所处的位置，并将其与我国对比，说明我国纬度位置的优越性。③在世界政治地图上找出日本、哈萨克斯坦，对比说出中国海陆位置的优越性。 　　【设计意图】学生在七年级已学过描述区域位置的方法，根据地图信息描述我国位置，掌握我国的位置特点；通过与“俄罗斯纬度较高，寒冷面积大”、“巴西热带面积大”比较得出“中国大部分位于温带”的位置优势；通过与“日本是岛国”、“哈萨克斯坦是内陆国”比较得出“中国是临海国，海陆兼备”的位置优势。 　　主题活动2：海陆兼备 　　【活动内容】①我国陆地国界线漫长，达2.2万千米，阅读教材图1-7找出中国陆上邻国朝鲜，以此为起点，按照逆时针方向依次找出其它陆上邻国，找出与中国隔海相望的国家，完成表1。②中国是世界重要的海洋大国，大陆海岸线长达1.8万千米，读图1-5中国濒临的海洋，找出我国的临海、海峡、主要岛屿和半岛。③贝贝认为中国西部深入亚欧大陆内部，通过中亚可达西亚、南亚及欧洲，有利于发展国际贸易，你认为呢？④玲玲有如图1的思考，你认为她的想法有道理吗？⑤“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈（图2）。“一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设具有深远的战略意义。结合所学分析我国提出这样的发展战略，所依据的优势是什么？ 　　【设计意图