2014届二模语文讲评解说.ppt

说明文阅读 17、 结合文章内容，简要说说盘庚迁都之后商朝出现复兴局面的原因。（3分） 1）这里的自然条件比以前的旧都好， 2）社会秩序安定了下来， 3）盘庚能够开始大力整顿商朝政治， 所以衰落的商朝出现了复兴的局面。 （3分。每个要点1分） 典型错误示例及错因分析 1） 有哪些信誉好的足球投注网站信息区域不全面，丢掉前两条的比较多。 2）在第一个采分点中，要么高度概括为“自然条件” ，要么摘抄“地理位置、气候环境、土质地貌和水文状况”，均得分。但摘抄不全不得分，如只写了“地理位置”或“地理位置、气候环境”，不得分。 3）遗漏关键信息：“盘庚能够开始大力整顿商朝政治”，很多人遗漏了“政治”这一关键词。 4）分层不准确，导致将“盘庚能够开始大力整顿商朝政治”，写成了冒号后面的具体措施。 18（1）阅读【文段一】，结合《殷和殷墟》的第④段，说说殷墟青铜器考古发掘的意义。 （1）殷墟青铜器的考古发掘可以让我们了解到商朝迁都到殷以后的社会状况，尤其是青铜器制造业得到了发展，已经具有相当大的规模。 （3分）（三种颜色各一分） 典型错误示例及错因分析 典型错误： 1、不说商朝迁都到殷以后（盘庚时） 2、把第点和第三点揉在一起——青铜器制造业具有相当大的规模。不提“制造业发展” 3、只写青铜器制造业的发展规模。不明确规模大 (2)阅读【文段二】，结合《殷和殷墟》的第⑤段，说说殷墟甲骨文的价值。 （2）殷墟甲骨文是中国已知最早的比较成熟的文字，可以为研究殷商的历史提供确凿的证据。（2分）（两种颜色各一分） 典型错误： 1、缺少关于甲骨文本身价值的那一句 “殷墟甲骨文是中国已知最早的比较成熟的文字” 2、或者这句没有抄全 议论文阅读 19．下面这句话应该放入文中【甲】【乙】【丙】中的哪一处？为什么？（3分） 美国新罕布什尔州大学研究人员通过多年跟踪调查研究发现，从来没有挨过打或极少挨打的孩子，在智能发育测验中的表现要比经常挨打的孩子好得多。 统观第三段，读懂本段的中心与层次： ③我们的传统教育观念是：小孩子打几下没事，“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”。这种一味强调打的认识，忽视了对孩子身体的伤害，而且没有意识到，打骂会给孩子带来严重的心灵创伤。已有研究结果显示，长期生活在体罚环境中，儿童的情商会受到极大的负面影响。// 不仅如此，体罚和暴力还会影响孩子的智力发展，而这种危害要在很长一段时期之后才会显现出来的。【乙】/ 棍棒教育有时确有“管理速效”之功，但对孩子身心、智力的长远发展害处多多，实在是一种杀鸡取卵的短视教育。 答案： 【乙】 因为用美国新罕布什尔州大学多年跟踪调查研究的结果，可以证明棍棒教育确实伤害了孩子长期的智力发展。 （3分。放【乙】处1分，解释原因2分,其中“棍棒教育或者体罚和暴力能对孩子的智力造成伤害”1分，“长期才能发现或者智力的长远发展1分”） 错误示例：原因扣2分者： 示例一：该段文字放在乙处后证实了上一句话中的观点，并为下一句话提供了依据，有承上启下的作用。 示例二：本句话是通过一段研究表明了经常挨打的孩子与智能发育的关系，这正好与乙处所在段的段意相吻合。 示例三：因为这句话主要讲的是挨打与不挨打孩子的智力差别。而甲、丙上下文均没有任何关于智力的语句，而乙的前一句就是智力发展，因此放于乙处。 示例四：此句引用了大学研究人员的发现，论证了打骂会给孩子带来心理创伤的论点。它反应了第3段的中心论点，也引出下文对“管理速效”的看法。 错误示例：原因扣1分者： 示例一：运用举例法例举研究人员在智力测验中的发现，与上文的影响智力发展和下文智力的长远发展害处多多相呼应。 示例二：因为乙前提到“会影响孩子的智力发展”与文段相呼应，“很长一段时间才会显现出来”也和“多年跟踪调查”相符合。 19题错因分析： 1.未读懂题干中给出的语句，未能抓住两个要点：多年跟踪调查研究、挨打较少的孩子的智力更佳。 2.未读懂第3段的观点与层次，未从“棍棒教育”这个论题出发去找本段的观点句，表述也缺少“棍棒教育”这个主语。 3.观点句摘抄不完整（导致少了“长期”或“长远发展”这个要点） 4.表述未从“材料证明观点”的思路出发，未能将二者结合起来作答 20．从全文看，我们为什么要遏制“棍棒教育”？（3分） 答案：第一，“棍棒教育”是违法的；第二，“棍棒教育”对孩子身心、智力的长远发展害处多多；第三，“棍棒教育”不尊重未成年人的人格（或不能培养出自尊自强的公民）。 （3分。每个要点1分）