教育行政学专题研究报告.docVIP

教育行政學專題研究報告 新設中小學的籌設流程 新設中小學的籌設流程1～３年 設校需求構念、地方人士協商共識 (二) ３ 年 編列預算徵收校地取得校產 (三) ２ 年 規畫設計前置作業取得建照 (四) ２ 年 發包施工：營建、水電、設備 　　 （五）1～３年 驗收、取得使用使用許可、登記產權、招生上課、建立組織制度 由主辦觀點而言： 主辦單位： 1. 台北市：由教育局指定一所學校或專任籌備主任辦理，教育局下編特別 　　專轄單位（第八科），全力支援辦理新設校。 2. 其他縣市： 他校兼辦期：由他校校長兼任籌備主任。 設籌備處期：派任專任籌備主任。 學校設立期：派任專任校長。 (二)公私立： 1.公立學校：由縣市政府主導籌設，陳教育部核定設立。 2.私立學校：由學校董事會主導，案件送縣市政府核准設立，轉陳 教育部備查核定設立。 (三)人員編制上： 1.台北市：教育局下編特別專轄單位(第八科)，全市編制32人，專業團隊。 2.國中設校：籌備主任、總務主任、事務組長、工友，各校4人，臨時編組 3.國小設校：校長、教務主任、總務主任、工友，各校4人，臨時編組 由目標觀點而言： (一)規畫設計期：重點在設校理念軟體的投入 (二)校舍營建期：重點在施工品質硬體的結構安全 (三)校產管理期：重點在學校組織運作上軟體制度的建立　 軟、硬體(韌體)如戰車履帶之運行,要兼容並蓄相互搭配 教育上的隱喻：(陳木金，民90) 設校流程如植樹 (五)花、果：學校是培養社會未來人才的地方，要使學校成為學習型 組織，經得起教育變革的考驗，塑造學校優質文化。 (二)根：人文要素，學校在社區有扮演淨化社區的角色，學校 也是最大的教具，有境教的功能。 (一)土壤：學校設校位置的選擇、開始計畫方向、人員派用等 相當重要，如果土壤不好就要用心放入藥素加以 改良。 探討國民中小學籌設各流程內容： 一、規畫設計期：(重點在設校理念軟體的投入) (一)從環境心理學談校園規畫：( 高強華，民81) Kurt Lewin ( Field Theory ) B= f ( P * E ) 圖一： 環境、心理與行為歷程的相互影響關係圖  圖二： 教育環境與個人系統對學生價值、興趣、期望的影響 面積或空間 花草樹木量 清淨程度 魚池假山數 污染程度 校園 建築之景觀 舒適程度 知覺判斷 實景 走廊之設計 方便程度 之校園美 步道之設計 使用頻率 運動設施 擁擠程度 師生人數 圖三： 校園實景與知覺中校園美之間分析圖  (二)外人看學校之經營：( 吳財順，民89 ) 自然(物理)環境：由空間外在實體出發看學校。 心理(社會)環境：由人際互動學校願景看學校。 知識(文化)環境：由課程設計人力整合看學校。 自然(物理)環境 心理(社會)環境 圖(四) 知識(文化)環境 學校空間革新的「人-境」互動思維:(湯志民,民89) 將校園中的互動因素分成如下： 校友 --- 在校師生 (文化藝術的環境) 男性 --- 女性 (兩性平等的校園) 老師 --- 學生 (教學中心的學校) 社區人士 --- 教職員工