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学习黄炎培职业道德教育思想的感悟 　　通过对黄炎培先生的职业道德教育思想的学习，收获很多，感悟也很多。黄炎培先生作为中国近代职业教育的先驱，他的职教思想博大精深，也许暂时还没能对他的教育理念做深层次的理解，因此只能谈一些自己肤浅的看法。 　　在班主任工作中将老先生的思想用于培养职业院校在校学生职业道德思想尤其有启发意义和指导意义。我主要从黄炎培老先生的“爱岗敬业，乐群合作”两方面去调动、激发学生热爱自己职业，培养学生的职业道德思想。 　　首先，在学校班主任老师作为教育工作者、人类灵魂的工程师，我们应该做好自己最本质最本分的工作，那就是爱岗敬业。教师爱岗敬业，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养学生做人的品德，让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”是不完善的，老师的职责尤其是班主任除了传授知识以外还包括关心学生的生活，我每天坚持早上7：30到学校，走进教室关照值日，检查卫生，关心同学们的出勤，早饭吃得如何等等，一天的忙碌就这样开始了。从教十余年，有苦有乐，有失败也有成功，有付出也有回报，这一切，它使我明白了一个道理：用心做事，只能把事情做对；而用爱做事，才能把事情做好。教育是爱的事业，如果一名教师仅仅热爱教育，那么，它只能是一名好教师；如果一名教师能够关心爱护全体学生，尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是一名好老师。很多时候班主任老师是家长，保姆，是心理专家，是情感教育专家， 当学生遇到生活上的困难和感情上的困惑的时候，我用自己的细心，耐心和真心去帮助学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生，让他们找到自己未来通向幸福的道路。作为班主任老师，教师是学生心中的榜样，教师的一举一动，一言一行都会对他们起着潜移默化的作用，“身教重于言教”，班主任尤其如此。我希望通过自己无言的行动来感动学生，这就是人们常说的“无声胜有声”的道理吧！ 　　热爱一名学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。师爱是师德之魂，这种爱出自教师的职责，出自对教师职业的尊重，在性质上是一种只讲付出，不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，教师只有全身心地去爱学生，只有发自真心的爱，才能赢得学生的爱，爱是相互的，讲求真切、透彻、持久。看到教室墙角贴满的奖状，我知道自己爱的付出是有回报的。如果说爱学生是爱岗敬业的重要部分，那么加强自身的修养就是完成这一部分的基础。不断提高自身的专业知识和道德修养，也是爱岗敬业的表现。在工作中，完善自己的教学方法，借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界，更有利于推进教学的进展。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。一个品德高尚的教师带给学生的，总是比他在课堂上讲的更多。所以爱岗敬业的老师们应该努力提升自己 ，通过我们的一言一行，对自己工作的敬业态度来感染学生，影响学生。让爱岗敬业成为一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。使学生看到绽放在我们身上的教师的光辉，更使我们的学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育的熏陶。培养了学生的敬业精神，让他们知道一个人只有敬重自己的事业，才会热爱自己的工作，才可能为此拼搏，为此付出，换来成功和快乐。 　　其次，培养学生的乐群合作精神。黄老先生的“乐群合作”价值观中最重要一条是共同价值高于个体价值，共同协作高于独立单干，集体高于个人。在我们47个人的班集体中，学生大都处在17岁左右，生理成熟，但是在思想上还不大成熟。虽然绝大多数学生的团队精神还是很乐观的，但是确实存在有性格孤僻内向，少言寡语，交际能力弱，缺乏有效的人际交往和思想沟通能力，对集体活动缺乏责任心和集体荣誉感。一副“事不关己，高高挂起”的态度，对集体荣誉漠不关心，更不能为顾全大局而牺牲个人利益。因此，班主任老师应以朋友的身份多与学生交流、接触，在潜移默化中去感染学生，使学生心态平和，乐观向上。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 另外，我会利用班会课教育学生一个人的工作、生活离不开他人的合作、帮助，一个学校的发展离不开大家的团结合作