《人教版第一册语文教学计划.docVIP

人教版第一册语文教学38人，男生各,21人，女生17人。 通过家访，发现以下情况：郭天乐、郑卞含等年龄偏小，接受能力会比较慢；夏畅、强克琦等年龄偏大，但也正因为接受能力的原因，比别人晚一年读书，也需要平时关注；朱佳蕊可能比较能干，能做好助手工作。 班上学生兴趣爱好比较广，这对学生的学习有所帮助，待进一步观察。 2、本学年教材没有修改，识字量比较大，开学初对孩子进行学情（识字情况）进行调查： 序号 姓名 识字量 序号 姓名 识字量 1 陈志彬 700左右 20 张翌宸 2 郑赟 600左右 21 刘恩鸿 200左右 3 包锦帆 100左右 22 费玥 700左右 4 周佳琦 700左右 23 吴乐怡 300左右 5 朱翰文 200左右 24 吴彤瑀 1000左右 6 任逸涵 1000左右 25 吴欣泽 700左右 7 吴杭锦 800左右 26 余柯瑶 100左右 8 厉家宇 10左右 27 冯怡涵 100左右 9 王坤宇 200左右 28 周书扬 100左右 10 王嘉梁 450左右 29 刘集翔 1000左右 11 李文睿 60左右 30 杨方灏 400左右 12 陈天乐 300左右 31 施君玥 300左右 13 蒋丞轲 200左右 32 刘可馨 50左右 14 陈厚安 800左右 33 肖思妤 50左右 15 陈皓哲 200左右 34 张奕晗 200左右 16 李天奕 400左右 35 严雨虹 60左右 17 李简 150左右 36 卞佳薇 50左右 18 裘瀚哲 100左右 37 徐奥婷 19 张王子轩 30左右 38 翁鑫缘 30左右 平均 300左右 300字以上16人：陈志彬、郑赟、周佳琦、任逸涵、吴杭锦、王嘉梁、陈天乐、陈厚安、李天奕、费玥、吴乐怡、吴彤瑀、吴欣泽、刘集翔、杨方灏、施君玥、 200字以上6人：朱翰文 王坤宇 蒋丞轲 陈皓哲 刘恩鸿 张奕晗 100字以上6人：包锦帆 李简 余柯瑶 冯怡涵 周书扬 裘瀚哲 100字以下7人：厉家宇 李文睿 刘可馨 肖思妤 严雨虹 卞佳薇 张王子轩 翁鑫缘 空白2人 ：徐奥婷 张翌宸 二、教材分析 1全册教材由“”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”部分组成。类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。2．教材的教学目标集中，重点突出。三、教学目标： 学习习惯。（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。汉语拼音。（1）读准声母、韵母。能准确地拼读读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。认识四线格，（2）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字 （1）（2）准确认读个生字。说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）（4）阅读。（1）（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读背诵课文。会分角色朗读对话。（4）（5） 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。可结合苏教版的插图，在开学前两天，结合“入学教学”进行教育，并在写字教学前再次强化。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，例如编儿歌，用生动形象的语言让学生记住字形，在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音，在课外能够灵活地运用汉语拼音识字写话。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。4、“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对汉同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 5 6、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在