关注课堂教学细节 关注教学细节3.docVIP

关注课堂教学细节 关注教学细节3 导读：就爱阅读网友为您分享以下“关注教学细节3”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 关注教学细节 人感觉是灿烂的，相反的也会有启迪，我们要记住这些或精彩或失败的细节，积少成多，建立起自己的“细节库”。 细节难点的突破在数学教学中尤为重要，而突破知识细节的难点功在课前教法上的思考，思考老师的引导是否在新旧知识链接的生长点上，思考是否得以提升学生的学习能力。在教学中突破知识细节的难点功还在于课堂中的应变，要正确处理数学知识课前预设和课中生成的关系，准确把握知识的准线，不能超越学生的认知水平。 对课堂教学细节的处理是一门科学，也是一门艺术。“教学细节”是多类别多角度的，有无数的未知境界需要我们关注和探究。 5. 精彩的细节，来源于对学生个性品质的培养 《数学新课程标准》强调学生个性化的学习，指出要“尊重每一个学生的个性特征”，鼓励他们用自己最擅长的方式去解决问题。但尊重并不是一味地迁就，而是要重视实际上的效用，它是建立在“关注人的可持续发展”这一根本点上的。教师应有计划性、目的性地从培养学生的个性品质入手，来促进学生的健康全面的发展，在细节处显身手。首先，要培养学生正确的学习目的；第二，要培养学生顽强的学习意志；第三，要培养学生求是的科学态度；第四，要培养学生健康的心理状态。真正地将培养学生的良好个性品质融合于数学教学的全过程中，对于数学教学是十分有利的，对学生的个性发展更是有着积极的推进作用。 正如汪中求在《细节决定成败》中所说的：“?泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。?所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。” 在数学教学中也是一样，不可忽视小小的细节。假如我们没有善于捕捉细节的一双慧眼，那么，正如袁振国教授所说的：“或许我们得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的却是大海下的整座冰山的主体”。在现在实施新课程标准的大环境下，就让我们紧紧抓住课堂教学中一个个脱离预设的“细节”，通过努力使它们成为可遇而不可求的教学共享资源，真正地提高我们课堂教学的效率。关注教学细节，精心打造教学细节，使我们数学教学更自然、更贴近学生，收到更好的效果。 参考文献： [1] 汪中求，《细节决定成败》，新华出版社，2004年。 [2] 袁振国，《当代教育学》，教育科学出版社，2006年。