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搭建数字化平台 服务现代化教学改革 ——数字化校园的建设与运用策略 浙江省温岭市城南中学 陈勇 【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出推进数字化校园建设，最终实现教育信息化、教育现代化。但是，农村中学在信息化建设中如何走出一条适合自身的道路？我校通过自身努力和探索，取得了一定的成绩。思想重视、转变观念，这是数字化校园建设的软基础，针对实际、明确重点，注重数字化校园建设的长规划，除旧换新、发展提高，罗列了我校在数字化校园建设过程中的一些成果和经验，去伪存善、不忘前辙，在数字化校园建设中引发的一些反思。 【关键词】数字化校园 教学改革 建设 运用 策略 反思 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，加快终端设施普及，推进数字化校园建设”。但是，农村中学在信息化建设中如何走出一条适合自身的道路，以最简易的设备投入获取最大的绩效，以最优化的平台管理获取最佳的效益？如何搭建学校管理的数字化平台，服务于当前的教学改革？我校通过自身努力和探索，取得了一定的成绩。 一、思想重视、转变观念——数字化校园建设的软基础 “以教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展”，国家的教育发展战略为学校指明了发展方向。各级各类学校领导班子开始思考教育信息化、教育现代化和跨越式发展问题，通过反复的研究和考察，我们认为： 1、创建现代化学校，实现学校教育现代化是办学方向。探索教育现代化是我们每个教育工作者义不容辞的责任。教育现代化就是用现代先进的教育思想和现代先进的通信通讯技术来使教育思想观念、教学内容、方法和手段逐步提高到世界先进水平，通过教育学生来培养新型劳动者和高素质人才。 2、教育信息化可以为教育现代化提供强有力的保障和支撑。我国新课程改革的最终目标就是要培养具有现代综合素养的人才，它要求我们教育工作者在教育教学理念、教学方式和学习方式等方面都要发生转变。在当今科学技术高度发达的数字化社会，学校教育要培养学生的健全人格，发展学生的个性特长，为学生的终生发展奠基。 3、教育信息化水平制约着学校的发展与全面提升。我们通过调查发现，很多学校的信息化工作只是关注于校园网的硬件建设、信息技术与学科课程的整合这两个方面，并没有关注到信息技术在学校管理的各个层面的应用前景。这一点在农村中学表现得尤为突出。学校缺乏管理和教学的应用软件平台和资源库，学校信息化整体水平不高，制约着学校的可持续发展。 二、针对实际、明确重点——数字化校园建设的长规划 数字化校园建设是一项系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。所以数字化校园不是在口头上说说就能够建成的，而是需要进行整体的规划。针对学校实际，理清思路，合理规划是数字化校园建设的关键。只有规划好了，才能最大限度的节省投资，避免重复建设。 比如我校的数字化校园建设，我们针对我校的实际——温岭市城南中学是台州市教学改革联盟学校，是台州市、温岭市小班化教学改革试点学校，于2010年成为台州市现代教育技术实验学校，2012年成为台州市数字化校园建设试点学校，同时我们也借鉴了其他学校的数字化校园建设的经验，在温岭市教育局教仪站的指导下，进行数字化校园的规划、建设、应用和探索。 我们的建设思路是以管理信息化促进教育教学信息化，从而逐步实现学校整体的信息化、现代化。我们始终坚持了三个“有利于”原则：一切有利于学生的发展，一切有利于教师的发展，一切有利于学校的发展。 确定我校数字化校园建设的总体目标：利用学校网络环境实现学校管理的信息化、数字化，建立基于现代信息技术的高效管理模式，最终实现管理规范化、传输网络化、资源数字化。 我校数字化校园建设的规划是：统一平台、单点登录、各个应用系统集成、应用系统之间数据共享、有面向学生和家长的平台、有对外的门户网站、有扩展接口。 我校的数字化校园平台规划框架图： 依据规划，我们分步骤实施了我校数字化校园建设工程： 1、组建了数字化校园建设领导小组。由校长任组长，负责统一协调指挥；分管的后勤信息副校长负责具体工作；校内各科室负责人参与；信息技术相关人员负责技术工作。 2、制订了《城南中学数字化校园建设工作路线图》，明确了各个阶段目标及任务。 （1）硬件准备：购入一定数量的电脑，确保教师一人一机。 2011年下半年，我们通过市教育局教仪站购买50台计算机，并在2012年新学期开始后分配给每位教师，实现了师机比1：1。 （2）考察国内的数字化校园软件平台，选定并购买。 2011年下半年，我们考察了国内众多公开出版发行的数字化校园平台软件，也接触了不少软件开发公司或网络公司，分析了