2014一下教材分析.ppt

TXT\本册音乐要素分布表.htm 拍手模拟下雨声：抖动纸张模拟风声：   练习歌曲第一句: p f × × × × | × × × × | × × × × | × × × × | Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha 声音从弱到强，模仿火车越来越近了 模仿最后一句火车越开越远的声音： f p 1 1 5 5 | 1 1 5 5 |1 0 5 0 | 1 - | Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha Cha 教师可用肢体动作辅助学生理解渐强和渐弱，导入歌曲的学习。 《火车跑得快》图形谱 演唱处理： 在有条件的情况下可以尝试简单的二声部教学，全班分成两个声部，第一声部演唱歌曲，第二声部用节奏加声势： 嘿 呦 嘿 呦 嘿 呦 嘿 呦 将全班分成A,B两队，每队选一个小指挥用小鼓敲击节拍，注意提醒学生二拍子的强弱规律。 A （指挥） B（指挥） △ ● △ ●△ ● △ ●△ ●△ ● △ ●△ ●△ ● △ ●△ ●△ ● △ ●△ ●△ ● △站着做声势动作， ●坐着演唱歌曲，同时左右手在腿上拍节拍，一强一弱。 此活动可以让学生交换角色，初步感受二声部的美感，增强学生对歌唱的热爱。 要提醒学生轻声做声势，不能影响歌曲的美感。 《小小的船》 这一课教学内容时上一课节拍要素的延续，本课通过一系列活动与歌曲《小小的船》的学唱，由浅入深地带领孩子感知三拍子的美感。本课也采用了上一课同样的方法让学生自己去找出这首歌曲的速度。最后让学生听音乐，并能听辨出音乐的拍子并随之而律动。 教参中写到把《小小的船》改成二拍子的音乐，是为了让学生感受二拍子和三拍子不同的韵律感。这里只需要教师演奏或演唱，让学生听辨。 课后练习部分： 1、欣赏钢琴曲《小圆舞曲》，重在让学生感知三拍子的韵律，无需深入讲解。 2、弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》和钢琴曲《星光圆舞曲》，教师可以采用课堂测试的方式让学生听辨这两个乐曲不同的韵律感，评价学生能否听辨出二拍子和三拍子。 这是一个连续的栏目，贯穿于教材的每册。此栏目力图让孩子们在纯净、美妙的音乐中得以熏陶，从而感受音乐、体验音乐、享受音乐。本册安排的是听唱歌曲《摇篮曲》，让学生在音乐中去发现、表现歌曲所带来的美感，从而进一步提高学生的音乐审美能力。 怎么办？ * 杯子游戏： 1、节奏练习 2、做律动感知乐句的异同 游戏 （节奏视频） XX XX| XX XX| ① ② X X | X X | X - | X - | 可从以上三组节奏，抽取其中的两组或三组节奏进行合奏。组合以上的三种节奏，做杯子律动。请看视频3： 根据歌曲的结构，通过律动表现乐句的异同，请看视频。 编写意图 此课是一年级音乐教材中“力度”要素的第二次出现。通过歌曲《火车跑得快》的学习，以及在老师的带领下做声音的游戏，复习学习过的“f”和“p”力度记号，让学生对“ ” “ ”记号由认识到知道，再通过实