高中政治选修四 科学思维常识学案.docVIP

选修四 科学思维常识学案 【知识体系】 思维的基本形式和特征 学会科学的思维 科学思维 概念 遵循逻辑思维的要求 判断 推理 科学的思维常识 辩证思维及其特征 把握辨证思维的方法 抽象与具体 分析与综合 辨证的真理观 创新思维 培养创新思维的能力 求异思维与求同思维 逆向思维 【考点精析】 专题一、学会科学的思维 思维的基本形式和特征 （1）思维的基本形式 ①抽象思维：人们把以概念为基本单元进行的思维，称为抽象思维。 形象思维：如果思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，就属于形象思维。 ②依据思维主体是个人还是群体，可以将思维分为个体思维和群体思维。群体思维又称为社会思维或集体思维，它是集合众人的认识能力、思维智慧共同认识同一事物的思维活动。 （2）思维的特征 ①思维具有间接性 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。 ②思维具有概括性 思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 科学思维 ①科学思维的含义 科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。 ②科学思维的特点 科学思维具有客观性、精确性、可检验性、预见性和普适性 ③学习科学思维的意义 　有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 　有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。 　有利于我们综合运用各种思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造。可以提升我们的思维品质，提高我们的创新能力。 　有利于我们正确地看待思维定势的两重性。自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，提高思维的效率。 【例题1】 伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了摆；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图创立了“大陆漂移” 学说。 请运用科学思维的知识分析说明上述现象。 解析：伽利略发现摆是通过观察吊灯随风摇曳的现象，魏格纳创立“大陆漂移” 学说是通过观察墙壁上挂的世界地图。可以看出，首先是离不开实践，其次是把握了事物的本质，再次是充分地发挥了主观能动性。分析时要与认识论的相关知识相联系。 答案 ：（1）思维在实践中产生，在实践中发展。伽利略发现摆的等时定律以及魏格纳创立“大陆漂移”学说，都是通过观察活动领悟出来的。 （2）人的思维具有能动性，能够透过现象，从事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握事物的本质。 （3）要获得对事物本质和规律的认识，必须发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材料，并对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。 点评：分析说明现象的问题要从理论“是什么、为什么、怎样做”的角度分析说明。本题体现实践的发展和人的思维的能动性和人的认识的发展。 专题二 遵循逻辑思维的要求 1、概念 （1）概念的含义：概念就是反映事物本质属性的思维形式。 （2）概念的特征：概念具有抽象性和概括性。 （3）概念与语词的关系：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。在不同场合，同一个语词可以表达不同的概念，不同语词可以表达同一个概念。 （4）内涵 ①内涵的含义：概念的内涵就是事物的本质属性在概念中的反映，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 ②定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的一种逻辑方法。定义有被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 ③下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 ④定义的规则：首先应该正确地认识对象、把握其本质属性，具备相应的科学知识。其次应该遵守必要的逻辑规则。定义项与被定义项所指的范围必须等同；定义项不能直接或间接地包含被定义项；定义一般不能用否定形式；定义不能用比喻。 （5）外延 ①外延的含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的事物“有哪些”。 ②概念之间