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让语文课堂风景独好 　　【摘要】高效的语文课堂是我们每一个语文教师的追求，如何实现这一省时高效的教学理想是每一教师迫切需要研究的课题，打造高效的语文课堂，需要理解吃透教材，精心设计导语，巧用现代媒体，让课堂变“静”为“动”，让学生愉悦学习，才能真正走进高效课堂，让语文课堂风景独好！ 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0040-01 　　新一轮基础教育课程改革提出了许多新的教育教学理念。随着新课程改革的不断深入，“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一语文教学观已经成为许多小学语文教师共同追寻的目标。如何实现省时高效的教学理想，使我们的语文课堂风景独好呢？我想根据教学实践谈谈自己的几点认识： 　　一、认真钻研教材，为学习新知奠基 　　要让学生走进高效的课堂，教师必须先钻研教材，明确教学目标，确定教学重点，选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自己对教材还没有吃透，很难做到以教材为凭借，帮助学生提高语文素养。上课时对教材内容把握不好，课堂教学自然是不可能取得高效的。 　　我教语文虽然有十多年，但教材在不断地更新。每当放假之前我就急于将课本要来，再利用假期时间认真阅读课文。每次钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，划出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查词典解释，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。查词典理解的词语，自己先查词典并记录下来；联系上下文理解的，就在旁边作上标记。此外，在阅读各种教学参考书时，对于重点词句的含义，总是写在教参的一旁，以便课堂上参考。只有对教材内容、教学重点、难点等做到胸有成竹，我才开始写教案。 　　二、精心设计导语，为遨游文海引航 　　俗语说得好：好的开头是成功的一半。导语的设计也关系到整个课堂教学和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学导语，对我们语文教师来说至关重要。一堂好课宛如一篇优秀的文章，应该是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，一堂好课的开头也应该短小精悍，富有吸引力。所以，语文课堂的导入要精心构思，巧妙设计，才能使教学过程引人入胜，扣人心弦，将学生引入知识的海洋，使学生感受到一种神秘和诗意，洋溢着美的气息。 　　1.激发兴趣的导语 　　苏教版语文教材中的课文，有许多课文内容深奥，教师在设计导语时应该怎样激发学生学习这些课文的兴趣，唤起学生的注意力呢？ 我在教学生《最大的麦穗》一课时，是这样设计导语的：古希腊是世界西方文明的发源地，那里曾经诞生过许多世界级的哲学大师，其中一位便是苏格拉底，同学们想不想穿越时空，一起走近大师，聆听他的教诲，共享他的智慧呢？下面请大家打开课本，让我们一同走进《最大的麦穗》的精神殿堂，享受快乐的精神之旅。这则导语极大地激发了学生的求知欲，为深入地钻研文本打下了基础。 　　2.短小精悍的导语 　　导语设计须短小精悍，不能太长，太过臃肿。过于冗长的导语，喧宾夺主，也会让学生分散注意力。如：《山谷中的谜底》一课，我扣题质疑：山谷中有什么谜？他的谜底是什么？是怎样揭开的？如此简单的发问将学生带入神秘的文本。 　　三、巧用现代媒体，还原文本生活 　　伟大的教育家陶行知说：“生活即教育。”教育本身就是一种生活，而生活就应该是五彩缤纷的，作为人文学科的语文教学，讲究情境的创造，一些课文内容本身就是一个个真实的动人画面，为多媒体辅助教学发挥用武之地提供了绝佳场所。利用多媒体进行教学恰好可以为这一目标“加一把火”。在优美的音乐声中，在生动的画面展示中，学生会尽快进入鉴赏情境。当然多媒体也不能滥用，否则，也会影响教学效果。在学习《广玉兰》一课时 ，为了让学生看到广玉兰花开的不同形态，我利用课件展示出四种形态的花，让学生直观的感受广玉兰花的质感与色彩，培养了学生的审美情趣，同时也加深了对文本内容的理解。 　　再如教学《清平乐村居》一课时，我利用多媒体再现诗中所描绘美丽的图景，我把茅檐、小溪、青草、老翁、老妪、三儿这些人物景象巧妙地结合起来，制作成一段动画片，潺潺的水声，随风摇曳的小草，慈祥的老翁、老妪，活泼可爱的儿童，赋予了这些乡村平常景物以新的意境，呈现给学生一个美丽的世外桃源，令人神往。我结合屏幕画面引导学生：说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？学生兴趣极高，结合课文的语言与自己的想象，很快投入其中，收到了事半功倍的效果。以动画的形式展示课文内容，不但有利于对课文相关语段的理解和背诵，还可以使学生在一种轻松、活泼、愉快的氛围中掌握知识。 　　利用多媒体将学生学习的外在诱因和兴趣巧妙的结合起来，成为学生学习内容的催化剂，使孩子们在赏心悦目中获得美的享受。 　　四、走进生活，激发兴趣 　　生活中蕴藏着丰富的知识，生活是本神奇的书，充分开发和利