建立校企合作长效机制 提高民航高职教育质量.docVIP

建立校企合作长效机制 提高民航高职教育质量 　　摘要：借鉴美国社区学院与波音公司等企业合作的经验，探讨如何调整高职院校的职能定位，发挥其继续教育功能，坚持以实践性教学模式培养应用型高技能人才，建立兼容性教师队伍，提高教师的“双师”素质，降低办学成本。通过项目牵引、行业政府协调推动、利益驱动等措施，建立校企合作长效机制，提高行业高职教育质量。 　　关键词：校企合作；机制；教育质量 　　2009年4月3日至5月3日，作者随高职院校领导海外培训项目第一批赴美国培训，先后到华盛顿、纽约、波特兰等城市，对波特兰社区学院（PCC）等11个社区学院进行了考察学习。2011年6月13-26日又随中国民用航空局高级管理人员培训班赴美国，对波音公司与高等学校的合作进行了考察和交流。通过参观、座谈、个别谈访、培训、参加董事会议、教室旁听、专题研究与案例分析等多种形式，重点对美国社区学院的校企合作进行了考察与分析。学习结束后，带领研究团队对校企合作的理论进行了深入研究，并在行业院校办学实践中加以应用。 　　一、美国社区学院校企合作的特点分析 　　民航行业的特点是“高技术、高投入、高风险”。民航业的高速发展需要大量高素质的技能人才，这给民航院校带来了新的机遇和挑战。广州民航职业技术学院是中国民用航空局下属唯一一所国家示范性高等职业院校。其优势与特色是“依托行业加强专业建设，校企合作集聚优质资源，国际合作增强办学活力，安全理念贯穿培养过程”。但在示范学院建设过程中，我们深感要提高教育教学质量，满足行业特殊人才培养的高要求，需要学习先进办学理念，加强校企合作和国际合作，整合高职教育资源，形成良性发展机制。 　　美国社区学院的校企合作，帮助学校为社会培养了大批既拥有必要的理论知识又掌握较强实践能力的高素质劳动者。应该说，美国经济的持续健康发展得益于各行业优秀的生产和管理人才，而校企合作为造就这些人才起到了很大的作用。美国社区学院校企合作的特点包括以下几点：首先，美国校企合作成功的原因在于合作主体发挥各自的积极作用。政府对校企合作的引导度高，企业对职业教育的参与度高，学校对社区及企业贡献率高。政府立法规范校企合作，设立基金扶植校企合作，设置项目促进校企合作，监控保证合作效益。企业认识到提高雇员素质是提升自身竞争力的主要手段之一，纷纷主动与学校合作。行业协会在校企合作的政策制定、技能标准制定、监督和具体实施等方面都起了重要作用。其次，校企合作目标明确、认识到位。校企合作不仅仅是捐钱捐设备，合作双方要为学生和学员服务，要能实现资源共享。[1] 　　二、美国社区学院校企合作经验借鉴 　　通过美国飞机制造企业和飞机销售企业的帮助，广州民航职业技术学院与波特兰社区学院和德事隆集团开展校企合作项目实践。校企坚持可持续发展战略思路，缔结战略同盟关系，采用项目合作推进模式，开展行业岗位资格证书教育培训的交流与合作、师资交流与培训、专业教育合作、生产性实训基地建设等。通过国际合作项目的启发，引导学校进一步开展校企合作实践。 　　第一，调整高职院校的职能定位。学习美国社区学院的做法，适当调整职能定位，为学院的服务对象多作贡献，满足行业和区域的人才培养多样化需求。目前尤其重视继续教育功能的发挥，提出了学历教育与职业培训并重的要求，提供大量的成人培训课程，提供弹性的课程满足职前和职后教育的需求。广州民航职业技术学院面向民航企事业单位开展了飞机维修执照培训等多种类型培训，2011年培训近10万人天。 　　第二，坚持以实践性教学模式培养应用型高技能人才。在教学实践中不断探索、调整理论课与实践课比例，构建或平行、或交叉、或叠加的多元高职课程结构，使各专业的实践课程学时占总学时的50%或更多。 　　第三，建立兼容性教师队伍，提高教师的“双师”素质，降低办学成本。 　　加强企业技术专家和能工巧匠选拔与聘任工作，积极聘请企业技术专家和能工巧匠来校任教。实现学院的教师队伍由专职教师和兼职教师组成，并逐步使兼职教师占教师总数的50%。 　　第四，以制度为载体建设校企合作可持续发展的机制。通过制度的建设使得高职办学模式得以创新，如实习实训基地管理制度、特聘教授和兼职教师管理制度、学生实习实训管理制度、学生实习期间劳动管理制度、学生实习期间违规违纪管理制度等等。校企合作双方有良好的联系与联络制度，包括信息有效沟通制度、感情联络制度。 　　三、构建校企合作长效机制 　　个案研究表明，波音公司通过一个“波音高校关系管理网络”，与世界各地的170所学院和大学有着紧密的联系。根据波音公司慈善捐款的预算，将相关经费分配到该网络中的各高校，通过讲座、项目咨询、课程开发、捐款、设备捐助、实习等活动，使波音公司与院校之间保持了稳定、长期的合作伙伴关系，也使波音公司分享了他们对毕业