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多媒体在高校网球教学中的开发应用研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01 　　摘 要 分析多媒体在高校网球教学中应用现状， 论述高校网球多媒体课件设计的原则并提出高校网球教学中运用多媒体时应注意的事项。 　　关键词 多媒体 网球教学 应用研究 　　随着社会的发展，计算机多媒体技术渗透到社会的各个领域，对教育的发展也产生了巨大的影响。网球教学是教师根据一定的目的、计划和学生的身心特点，指导学生掌握网球理论知识、技术、技能，增强学生的体质，发展他们的认知能力及培养学生的意志品质的教育过程。计算机多媒体技术在网球教学中的辅助应用对于促进和深化网球教学改革，改变传统的教学方法，建立新的教学理论形式，提高教学质量，具有极其重要的作用。最近几年，网球运动在我国发展迅速，各大高校陆续开设了网球课，但教学效果不令人满意。研究表明有如下三个方面的问题：一方面是网球技术含量高和动作复杂多变使学生难以掌握，主要包括正手击球、反手击球、发球、截击球等技术因素。一个方面是教学策略因素，长期以来受传统的教学模式的影响，大多数教师都是采用“教师口头讲解和示范，学生模仿练习，教师纠错”这种单调的教学模式。本文从网球专选课利用多媒体的现状及利用多媒体的必要性与运用时的注意事项进行了分析，希望此文能对网球专选课的教学有所帮助。 　　一、运用多媒体的现状 　　（一）在网球专项技术与专项理论的教学中，偶尔使用多媒体。教师对多媒体的重要性没有足够认识，在高校网球教学过程中，主要是以技术教学为主，只有因为天气原因无法上技术课时才会安排室内课，缺乏系统的运用。 　　（二）被使用的多媒体以教学片为主。在网球教学中，多以比赛视频为主。缺少多媒体应用的多样性和丰富性。 　　（三）在教学片的放映过程中，教师主导作用不够，没有指出观看的重点，也未结合所放内容进行启发式教学和发起讨论。 　　二、网球课多媒体课件开发的原则 　　（一）正确处理好多媒体课件教学与传统教学方法之间的关系多媒体课件教学与传统的教学方法各有特点，相辅相成。多媒体课件教学擅长于形象教育，传统教学方法取优于教师的言传身教；前者以其逼真的效果，人机交互的形式，营造一种崭新的学习环境；后者以教师为主导，通过充分发挥教师的教学水平和能力，渲染教学气氛。因此，对于网球课中哪些内容以多媒体课件为主，哪些内容以传统教学方式为主，必须认真、仔细地研究，进行科学合理的规划。 　　（二）多媒体课件设计应处理好实践课与理论课之间的关系体育教学有它的特殊性，实践教学占教学计划的主要内容，理论教学是用来指导学生科学、合理地从事体育锻炼，建立正确的练习方法和基本技术概念，使其能终身从事体育活动。网球课多媒体课件的设计，应解决好教材的重点和难点，抓主要矛盾，区别主次，分清难易，有详有略地进行设计，对于网球运动的概述、正手和反手击球这三个方面可作为重点介绍。 　　（三）多媒体课件设计应遵循心理学的规律网球运动比赛激烈、扣人心弦，对运动员各项个人技术要求较高。学生掌握这项运动技术有一定的难度，学生在学习过程中容易失去信心。因此，在研制多媒体课件时，应充分发挥多媒体技术特点，以精彩的画面和丰富的资料进行编制，既达到学习的目的，也满足观赏的需要，激发学生的视觉、听觉欲望，给学生以新鲜感和动感，提高他们学习网球的兴趣。 　　三、运用多媒体的注意事项 　　（一）多媒体教学与传统教学要相互促进、相互发展 　　在网球专选课的教学中，掌握基本技术是首要的，应根据教学的具体情况采用多媒体。电化教育学家南国农先生认为，现代教学方法由两部分组成：一是普通教学系统，另一种是多媒体教学系统。在网球专选课的教学中，教学重点是技战术练习，如果学生对技战术理论掌握十分熟练，但技术动作缺乏规范性和熟练性也不可取。故在教学中应根据教学的具体情况适时地采用多媒体，不可顾此失彼。 　　（二）多媒体教学要有完整的计划性和明确的目的性，并与教学内容进度相结合 　　多媒体固然有许多优点，能弥补传统教学手段的许多不足，但也不能在教学中滥用它。在网球教学过程中，教师必须清楚运用多媒体是为了解决哪些问题，达到什么目的，要有计划性和明确的目的性，并与教学进度相结合，使多媒体的使用能达到其最佳效果。 　　（三）教师在多媒体教学中应充分发挥主导能动作用 　　多媒体有很丰富的内容，单靠学生的自觉性无法充分发挥多媒体的优势。因此在使用过程中教师必须起主导能动作用，在整个教学过程中及时向学生指出学习中的重点难点，并结合多媒体向学生清楚讲解，使学生能始终集中注意力，认真思考所看内容，并与所学知识紧密结合。 　　四、建议 　　（一）多媒体在网球专选课教学中起着重要作用，可提高教学质量，增进教学效率。