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在融合中提升学生对数学学习的兴趣 　　[摘 要] 生态课堂是现行教育流行的一个名词，要想更好地在生态课堂的引领下提升学生的数学学习兴趣，在融合中提升学生的数学素养，为学生的学习奠基，是数学教育工作者的永远责任和使命。 　　[关键词] 数学教育；融合 　　【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-063-1 　　教育，是一个人一生中一直接触的一个概念，伴随我们的成长、成才和成功。而数学教育更是对人的思维发展和知识的提升有着重要的地位和作用。在融合中提升学生的数学素养，为学生的学习奠基，是数学教育工作者的永远责任和使命。希望在有效的数学活动中让学生开心的驰骋、主动的参与、积极的思考，体验学习的成功内功，感受数学的魅力。生态课堂是现行教育流行的一个名词，要想更好地在生态课堂的引领下提升学生的数学学习兴趣，教师要多思多实践，在实践中反思，并在反思中提升。 　　一、教什么与怎么教的研究的融合 　　现代教学论认为：在课堂教学中，学会的学习过程要实现两个转化，一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化，二是由学生的认知结构向只能转化。对于教师来说，要实现这样的教育目的，深刻思考教什么？与怎么教？这两个话题很重要，而更重要的是将两者融合为一体，才会使数学教育的绚烂之花在开在学生求知的心态。 　　数学课堂怎么教？经过了无数专家的探讨，经过无数教育工作者实践，更主要的是课堂要体现一种对话，那就是生命对生命对话，如何理解，怎么理解，怎样才能达到这样的境界，是一个级考试要注意孩子追求和奋斗的目标。教师要在这种聆听和对话中科学的将知识进行整合和贯通，充满生命活力的课堂是师生哦跟你同创造的。课堂理应该是创造的情感开放、思维开放的良好场所，是学生思维发展的舞台，更是学生释放智慧的催化剂。教师的整理和统筹能力是决定课堂是否有效和高效的关键。教师要把知识、能力和自信等多重火种通过自己的双手播种在学生的心灵，让她生根发芽，而教师的课堂四十五分钟的指教，更多的是给学生指引一种方向，成为照耀学会僧人生之路的一盏明灯，永远具跳动着生命的活力。 　　二、新的理念与新的挑战的融合 　　传统的教学是以考试为目的的，是以学生的考分来衡量教育的成败的而新的教育理念中更多的注重过程的发展和培养，激发学生的学习热情，学习有价值的数学。正是因为此教师的传统经验受到了严重的挑战，如何做到新的理念与新的挑战的融合更是一个重要的话题。这是因为此教师要摒弃教育中不适合学生能力发展的一些传统，而是要注重培养学生的能力，发挥学生的想象力和创新力，是学生的思维活跃起来，为学会僧更好地额学习搭建平台。让知识和方法在学生的思维中内化，并发挥积极的作用。 　　三、教学经验与理论研究的融合 　　作为一个合格的数学教育工作者，绝不能急功近利，而是更应该看重学生的持续发展，看重学生的未来。传统观点中认为一个班级的成绩好，孩子们的升学率高就是好的老师，优秀的老师，这样的观点是有偏差的，现在的教育更看重的是学生素养和能力的发展和提升。教师首先更应是一个教科研的积极探索者，教学绝不仅仅是让学生学知识、长能力，还要让学生悟方法、获得情感的启迪和思想的熏陶。教师要深刻的认识到成长比成才重要，情商比智商重要，能力比知识重要，教师要从这些多重目标着手，不能只顾学生眼前的发展，而是要通过教师的智慧，提升学生的持续发展，走进学生的学习现实、走进学生的学习过程、更走进学生的持续发展。充分利用自己的教育教学经验与专业的学习，让自己不仅仅是一个教书匠，更应是一个学生心灵成长的导师。 　　四、爱孩子与爱数学专业的融合 　　霍姆林斯基曾说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合上都在于教师忘却了上课是在和学生共同劳动。”教师对学生的爱是真诚的，这个没有谁会怀疑，于是教师的爱演变成了对学生学习的全权包办和替代，为了防止学生表达不到位，教师会辛苦的自己说；害怕学生有困惑，教师会事先把问题设置成不同的梯度一步一步完成；害怕学生理解不到位，教师会勤奋的设置更多的问题来复习和巩固，知道学生百练之后熟能生巧……看似爱，实则是对自己专业的理解不渗透，教师要将对学生的爱和对专业的爱融合起来，能给学生的空间不要自己主观的替代，能给学生表达的机会自己更不要好心的占有。 　　五、和谐的学习空间与情感交融的融合 　　数学教育工作者，要时刻记着学生的内在发展特别重要。改变传统的填鸭式教学，要给学生自我展示的舞台，让他们可以自由的发展和发挥。创造和谐的学习空间，学生参与数学学习活动不是数学教学的问一目标，而是一种教学手段，教师要充分的将对教育的理解在于学生的接触中传递给学生。充分给学会僧自由展示的平台，教师要抓组机会以“导”促“学”，使教学目标与终极目标有机结合，在学