《校园的春天（设计·应用） —— 标志设计 》教学设计.docVIP

校园的春天（设计·应用） ——?标志设计 【科??????目】??美术模块 【课??????题】??校园的春天（设计·应用）—标志设计 【教学??目的】??通过对周边生活的观察认识和对标志图片的辨别赏及老师的讲 解，来了解什么是标志，怎样设计标志，发挥学生的想象力创造力，创造一个 校运会的标志。 【重点??难点】??着重了解标志的含义，分类，设计与应用的掌握 【课题??类型】??设计·应用 【课前??准备】??收集大量的标志，进行分析理解? 【教学??方法】??导入法?互动法?讲授法?练习法 【教具??准备】??图片 教学程序及内容 步骤一：导入法（以图片导入新课） 同学们好： ? ??? (拿春天的图片) 图片上的季节应该是什么时候呢？ 对了，是春天！春天是万物复苏的季节，春暖花开，一切都变的生机傲然，脱去冬天厚重的衣服，大家也开始了我们春天的校园生活了。 大家想一想，春天我们会有什么样的校园活动呢？我们会怎样度过我们多姿多彩的校园的春天呢？（板书：校园的春天） （如：运动会，艺术节，春游，清明节扫墓，还有我们学校即将举办的画展……） 这些活动将伴随你们的成长，所以让我们发挥自己的想象力和创造力，将每次活动策划的更好。 其实这些都离不开我们的美术。在春和日丽的校园里，我们怎样才能把我们学过的美术应用在我们美丽的校园呢？这也离不开我们今天要学习的内容——标志（板书：标志） 步骤二：互动法（以游戏达到师生的互动） 首先，老师给你们看几个熟悉的标志，你们能认识吗？ （看标志图片）麦当劳?可口可乐?大众??柯达?雀巢…… 这些图片为什么你们会认识呢？是不是认为看到它可以记得住呢？ 其实，标志是一种符号，像我们每个人的名字一样，有各自的特点。标志是表明事物特征的记号，以单纯，显著，易识别的物象，图形或文字符号为直观语言。作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对与国家，社会，集团乃至个人的根本利益，越来越显示及其重要的独特功能。具有识别，象征，审美和凝聚的功能。 同学们，你们见过多少种标志可以告诉老师吗？ 现在，我们做一个游戏。每一纵列选一个代表，说出你们熟悉的标志，轮流说，不可以重复，并且要快哦。说不出的或者重复的，被淘汰哦。〈意义在于师生互动〉 （肯定他们并且总结） 步骤三：讲授法（详细讲解标志） 现在，同学们对标志有点了解了吗？想不想为自己学校即将举行的春季运动会设计一个标志呢？ 那么接下来，我们一起来学习探讨一下设计标志的基本知识，好吗？ 在标志设计的类型方面，概括起来可以分为3类： 看一下这些标志，我们猜一下可以分哪3类呢？（调动学生的积极性）（看标志的图片） 对，它分?字体类?图象类?和综合类。 1．我们通常讲的字体，包括汉字型，字母型和数字型。字体作为人类传达思想的一种视觉符号，本身就包含有特定的造型意念。在信息化与数字化迅速发展的今天，字体符号无疑具有更强的艺术表现力和更强的视觉感染力。字体是最能发挥人的智力与才能的设计载体 A．汉字型 汉字经历了上下数千年的发展和演变，有博大精深的文化内涵和艺术魅力，在书写形式上也已经发展为一门多姿多彩的书法艺术。（如：光明牛奶，达能，步步高……） B．字母型 随着一系列字母品牌传播的成功，字母型标志迅速发展起来。26个字母是设计师展现拳脚的大舞台。字母设计的标志，常具有构思巧妙，造型独特，简洁明快的特点。每一个字都可以单独设计成为一个标志。（如：李宁，摩托罗拉……）。??同一个字母由于造型不同，也可以发挥无穷无尽的变化。（如：麦当劳，摩托罗拉……）。往往2个或者2个以上的字组合更具有表现力和挑战性。（如：可口可乐，三星……）??? C．数字型 数字型标志主要以阿拉伯数字，罗马数字以及中国大写数字为设计元素。其表现形式可以根据美术字的造型，加以图形化的联想与发挥，达到攻心夺目的视觉效果。（如：555，999……） 2．图象型标志可以分为具象型和抽象型。 A．具象型 以极其概括，简约，强调与夸张的形式表现具象的人物，动植物或其他有关联的物象，是一切自然型的总概括。这类图形在形式上生动而富有情趣，往往采用人们较熟悉的象征对象为模式，捕捉典型形象反映事物的内涵。（如：花花公子，熊猫，苹果，黑人牙膏……） ?象（花花公子标志：是个颇具绅士风度的兔先生，很好的表现了这一服务品牌的个性，带给男士们一种尊严，地位，潇洒，风流之体验。） B．抽象型 抽象型标志大都以几何形为代表来暗示某种与主题有密切联系的精神，意念和物质。其来源于象征图形的引伸，给人象征意味以及让人回味无穷的神秘感。 ? ???????? （如：中国移动，中国银行……） （中国银行标志：创意是以结了红绳的“中”字和古钱币造型互相结合。圆角的方孔给人以电脑的联想。古钱币象征银行服务的内涵