《农村初中控辍保学工作的实践研究》的结题报告.docVIP

《农村初中控辍保学工作的实践研究》 成 果 公 报 永顺高坪中学课题组 农村初中控辍保学工作的实践研究于2008年3月开始筹备，且截止2010年5月，全部工作基本结束并已取得预期效果，现将研究情况报告如下： 一 课题提出的背景 改革开放以来，中国的教育成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善，计划经济和行政指令色彩浓厚的教育改革逐渐被法律制度规范的教育改革所代替。1986年颁布的《义务教育法》第四条规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。依法实施义务教育，狠抓控辍保学工作，是基础教育的根本。 多年来，各地在控辍保学方面做了大量工作，取得了明显的成效。据悉，自1994年以来，全国中小学入学率逐步回升，在校辍学率逐年下降。但在近年，农村初中在校辍学率逐步回升，据政府统计，2001年初中辍学率达3.12%，去年已达5.47%。农村初中在校生辍学率为何出现反弹？而教育部副部长王湛也曾指出，从全国计算，即使每年农村初中生辍学率控制在国家规定的3%，一年也有100多万人辍学，数以百万计的接受义务教育的人进入劳动者行列，这样将对我国实施科教兴国战略，实现现代化产生不容忽视的负面影响。 作为承担育人的教育单位，理所当然要负起这一责任。永顺县高坪中学是一所独立的农村初级中学，近年来，学校结合自己的实际，坚持“依法控辍、行政控辍、扶贫控辍、质量控辍”的原则，在控辍保学方面取得较好成绩，连续三年被永顺县评为“初中控辍保学先进单位”。但是，辍学现象仍然存在，为了在原有经验基础上，对控辍保学工作进一步规范化、系统化、理论化，给广大农村初级中学提供可供借鉴的经验，我们把这一问题作为研究课题，争取探索出一条高教育质量的“控辍保学”路子。 二 课题研究的意义 目前，有关“控辍”方面的探索较多，但多在法律法规政策层次注释，以及陈旧老套的方法方案，缺乏有创见的、系统化的理论论述，对农村初中“控辍”工作失去了指导意认。本研究将会进一步推动农村初中控辍保学工作的开展，为农村教育工作带来新的突破。农村初中控辍保学工作，事关《义务教育法》贯彻实施，直接影响到全民素质的提高，也关系到群众切身利益和学生个人发展前途。 三 研究的理论依据 1、《义务教育法》规定：“积极组织适龄儿童、少年入学，严格控制义务教育阶段学生辍学”。 2、《劳动法》、《禁止使用童工法》相关规定，杜绝未完成义务教育学生务农、务工，经商行为发生。 3、教育机会均等理论：入学起点机会均等，受教育过程机会均等等。 4、“社会和谐发展”理论：以人为本，全面协调可持续发展的科学发展。 四 研究的目标 1、农村初中控辍保学工作规范化、系统化、理论化。2、让每一个适龄儿童、少年都能接受义务教育，辍学率严格控制在3%以内。 3、利用“控辍”促进新课程改革有效实施。 五 研究的主要内容 1、改进教育方法，渗透心理健康教育。 2、改革课程设置，开发为学生喜闻乐见，展示学生兴趣特长的校本课程。 3、开展农村初中留守少年教育的研究。 4、农村初中生人生理想前途教育的研究。 5、改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 六 研究的方法 从“控辍”工作相关规定的法律法规出发，结合当前“控辍”方法探索取得的经验成果，由课题组组织人员深入学校召开学生、教师访谈会，走出学校进行家长访谈，发放调查问卷，对学生辍学原因及“控辍”方法进入细致分析、研讨。在此基础上，确定实验学校、实验班级、对比班级，由课题组成员开展控辍保学的实践与研究，课题研究依据实施步骤、进程进行阶段性总结。 主要采用问卷调查法、谈话法、个性分析法、行动研究法、访问调查法和经验总结法。方案制定和执行，及学生个别分析主要采用谈话法。对研究过程中出现问题采用交流讨论法和总结法。 七 课题研究的步骤与过程 本课题研究历经两年，自2008年3月开题至2010年5月结题为止，根据学校实际和实验内容将整个实验进程分为三个阶段： 第一阶段：课题准备（2008、3—2008、7） 1、成立课题组 为保证研究的有效顺利进行，我们成立了课题小组，有向东校长任组长，负责实验的统一指挥和经费保证，由彭永任副组长，负责实验研究的整体部署和具体实施工作，由黄胜恩、张卫国、李俊林、王海珍等8名老师负责具体操作性工作。 2、完成课题方案的开题论证，制定研究方案 （1） 2008年3月，我们召开了课题组会议，确立了实验课题，并对课题的性质，研究意义及价值等相关问题进行了广泛的论证。 （2） 在深入调查和广泛论证的基础上，我们课题组制定了研究方案，对研究的相关内容作了详细的规划，为研究的顺利进行，作了充分的准备工作。 3、确定实验学校和实验班级，选取高坪中学作为实验学校，所属班级为实验班级，选取同样规模，条件相近的周边乡镇中学松柏园艺中