《窗前的气球》优质教案《窗前的气球》优质教案.docVIP

《窗前的气球》 教学目标： 1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个字。 2、理解课文内容，懂得要关心他人；懂得珍惜友情。 教学重点、难点： 重点：学会本课的生字，了解课文内容，使学生懂得要关爱他人珍惜友谊。 难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、导入新课 　　小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？出示（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。今天我们教学的课文也和气球有关，出示22《窗前的气球》齐读课题。看了这个题目你最想知道什么？ 二、初读课文，认读生字 1自由读课文，借助拼音读准字音。 2、默读课文，标出自然段，圈出生字。 3、教师出示课件学习生字，检查认读情况。（指名读、接龙读、齐读） kē yà dāi shǐ cāi shuān dòu 科 亚 呆 始 猜 拴 逗 4交流识字方法如科、亚结合图片认识文中的主人公。换一换记始（治）猜（晴、请、情、清、睛）。栓和逗可以用加一加。 三、理解课文内容。 师：小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？ 　　 1、指名分段读课文，想一想课文中的气球是做什么用的，它代表什么。（代表同学们来问候科利亚，代表同学们对科利亚的一片真情。） 2、同学们为什么用气球来问候科利亚？你能找出文中的内容读一读吗？指名读第一自然段，理解：传染病（手足口病、肝炎） 3、如果你是科利亚，天天躺在病床上，你的心情会怎样？（心情特别不好，很难过，真想出去和同学们一起学习、玩游戏。） 科利亚是不是像你说的那样？自由读第二自然段，你从哪儿看出他很难过？出示科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。出示课件师：从三楼能望到什么呢？生：除了楼房和天空以外什么都看不到。（体会没有意思。） 4、学习第三自然段： 师：描述画面，（突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科里亚房间的窗户前停住了。）播放课件 师：瞧，气球停了一会儿，开始一上一下地动了起来，这是怎么回事？ 5、学习第四自然段： ①赶快读一读，第四段找一找原因吧！ ②师：当科利亚看到带着可爱小脸的气球时，他的心情怎么样了？出示课件。他好像看到了什么情景？理解好像（仿佛），不是真的看到了，是作者想象的。 ③指名读。 6、学习第五自然段：（齐读） ①老师科利亚为什么笑了？（小组展开讨论） ②师小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？ 7、指导书写： 课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。 周：里面的部分不能超过包围圈。 病：上横要写短，左撇要长，伸展开。 四、课堂总结 1、这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？（同学之间要互相关心） 2、出示儿歌： 病房有个科利亚， 谁也不准来看他。 静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过， 你的同学有办法。 红气球，飘来啦， 祝你康复早回家。 板书设计： 22 窗前的气球 问 候 　　没意思 高兴地笑了 第二课时 复习词语（出示课件） 完成课后的读读写写 拓展说话 如果你身边的朋友或亲人得病了你会怎样关心他们？ 指导写字（户、亚、角、床、始、张） 五、作业布置： 1、看拼音写词语。 Kāi shǐ bìng chuáng sì zhōu （ ） （ ） （ ） Yì zhāng yì jiǎo yà jūn （ ） （ ） （ ） 2、一字多词 户（ ）（ ） 周（ ）（ ） 始（ ）（ ） 亚（ ）（ ） 张（ ）（ ）床（ ）（ ）