2010南京高中政治 第三单元《唯物辩证法》复习课件 新人教版必修4.pptVIP

7．1 理解联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题； 8．1 理解世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题； 9．1 了解矛盾及其两种基本属性； 9．2 学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题； 9．3 学会用两点论和重点论统一的认识方法分析事物； 10．1 理解辩证的否定观，增强创新意识； 10．2 明确创新是民族进步的灵魂； 10．3 自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学； 注意把握知识之间的联系 1.联系——规律——矛盾 运用：凡是三者或者以上的关系都可以用联系的观点来分析，凡是国家重大工程建设都体现了建立新的具体联系，为人类造福。但并不是改变联系。也是发挥主观能动性，创造条件，利用规律，但没有改变规律。 处理人与自然的关系材料时，应用联系的观点和发挥主观能动性与尊重客观规律，矛盾的对立统一来解题。人与自然是相互影响相互制约的（联系），这种联系是固有的、客观的（规律），不能忽视，必须尊重。也可以说是对立统一的，双方相互依存，相互影响。 2.量变引起质变——部分调整引起整体功能的变化 运用：凡是结构调整都符合事物在构成方式上的变化引起事物的质变，同时也可以说是调整局部，使整体功能得到最大发挥。 3.质变——矛盾主次方面的转化——辩证的否定是事物发展的环节 4.具体问题具体分析——一切从实际出发，实事求是 注意分析易错点，突破误区 1.事物是普遍联系的，所以任何两个事物都存在联系。 （注意从联系的客观性和条件性解释） 2.事物的联系是客观的，人在联系面前无能为力。 （人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系）（也可以理解为发挥主观能动性，利用、改变和创造条件） 3.关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，是不是意味着关键部分决定整体。 （注意联系矛盾主次方面的辩证关系，主要矛盾的主要方面规定着事物的性质） 4.整体功能一定大于部分功能之和。 （只有当部分以合理有序组成整体时才这样，否则就不是） 突破误区 5.质变就是发展。 （把握发展的实质，只有前进、上升到质变才是发展） 6.矛盾具有普遍性，任何两个事物都存在矛盾。 （矛盾具有客观性和条件性，只有当它们存在既对立又统一关系时才能说它们之间存在矛盾） 7.辩证的否定就是全面否定。 （辩证的否定实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留，而不是简单地全盘肯定或者全盘否定） 1.通过范畴判断，把握大方向 （1）联系——属于关系类，而且存在“相互影响、相互制约” （2）发展——有新旧更替，突破性进展、创新，即有“新事物的产生、旧事物的灭亡，新事物代替旧事物” （3）矛盾——也属于关系类，但存在明显的“既对立（差别、地位作用不同），又统一（相互依存、影响、转化）” （4）整体和部分：存在包容关系 （5）普遍性和特殊性：共性和个性关系 2.通过关键词，确认具体的方法论 （1）学会从整体上把握事物的联系：全局、大局、大体等 （2）坚持内外因相结合的观点：靠自己（自力更生）、靠别人（外部力量）、机遇、条件 （3）用量变引起质变的道理看问题：重视量的积累——防微杜渐、日积月累、从……做起 （4）坚持前进性和曲折性的统一：困难、挫折、光明、信心 （5）坚持一分为二的观点：对立的词语、只强调某方面，忽视另一方面等 （6）具体问题具体分析：对症下药、因材施教、因地制宜、因时制宜、量体裁衣、一把钥匙开一把锁 （7）坚持普遍性与特殊性的统一：树立典型、经验指导 （8）抓主要矛盾：中心、关键、重点、主题、擒贼擒王、射人先射马、好钢用在刀刃上、牵牛要牵牛鼻子、 打蛇要打七寸（解决问题的先后） （9）把握矛盾的主要方面：主流、性质（分析问题、判断性质） 哲学原理的基本类型 1.基本特征型： 含义+基本特征（普遍性、客观性等） 本单元这一类型的有： （1）联系含义+联系的普遍性、客观性——坚持用联系的观点看问题 （2）发展（含义）实质+发展的普遍性——坚持用发展的观点看问题 （3）矛盾含义+矛盾的普遍性、客观性——坚持用一分为二（矛盾、全面、两分法、两点论）的观点看问题 （4)（特殊）矛盾特殊性含义——具体问题具体分析 此外，唯物论里的规律含义+规律的普遍性和客观性——尊重规律，按客观规律办事。 2.辩证关系型： 双方存在既对立又统一关系。可以用矛盾分析的方法对它们进行分析和整理。 本单元这一类型的有： （1）整体和部分的辩证关系——学会从整体上把握事物的联系 （2）内因和外因的辩证关系——坚持内外因相结合的观点 （3）量变和质变的辩证关系——学会用量变引起质变的道理看问题 （4）前进性和曲折性的辩证关系——坚持前进性和曲折性的统一，坚信前途是光明的，准备走曲折的路 （5）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系