2009年浙江省高中生基本能力研究性学习成果展评课件 走近六中倾听风声1.pptVIP

水加到10.5cm 时波形响度最大，此时空气柱长度为波长的1/4 为了比较不同的声源形成的声音的强弱，我们用另一个音叉重复上述实验，最后得出结论： 不管容器是否相同，还是声源的频率是否相同，只要空气柱的频率和声源的频率相同时，叠加一起都会产生共鸣，使声音增强。 实际上我校三面围成的山体就象一个容器，当风的频率与容器的频率差不多的时候就会共鸣，听到的风声特别响 实验三、狭管效应 苦尽甘来 由于自然界的风声复杂性和六中特殊地理位置，形成了干涉、共鸣、狭管效应的共同条件，使声波叠加，声音比普通的地方尖锐，让我们感觉六中上空的风声特别尖啸而怪异。 亮点： 1.本课题来自于生活，并把知识融入生活，具有现实性和合理性。 2.把无形的风声用有形的实验记录，把听到的感觉用goldwave软件和频率计真实的记录， 3.活动工具简单，操作性强。 遗憾：由于条件有限，我们只能知道六中的风声是由共鸣，干涉和狭管效应共同作用下的产物，并不能确定是由什么为主导。 展望：我们设想能否利用六中如此独特的大风来开发出新的能源？ ――探究六中上空风声为何特别尖啸 查阅资料、走访专家 获得可能的原因： 共鸣、干涉、狭管效应 六中地理位置： 自然界中的现象、实地考察 实验一 共鸣实验： 首先：模拟风声 吹气：频率不稳定，频率计无法记录 实验一 共鸣实验： 小电风扇：频率也不稳定 实验一 共鸣实验： 利用音叉作为声源，使频率稳定，并用虚拟仪器中的频率计记下频率。每次增加5CM水而改变空气柱的长度，并用goldwave软件记录相应位置的声音响度 实验二：干涉实验： 实验二：干涉实验 共鸣箱发出的声波碰到墙壁被反射回来形成了两列频率相同的波而发生叠加，使声音加强。 从学校西北方向吹来风碰到三面环山的山体而反射形成的两列波叠加使操场上听到的声音比女生宿舍楼顶上的声音强大、呼啸尖锐。 当频率一定时，狭管越长越窄，声音越响也越尖锐 我们认为学校北面的巾子山与南面的山体由灵江分开，形成了地形峡谷，所以校门口的风声比女生宿舍楼顶的风声尖锐。