浅谈高中数学应用型问题的教学.docVIP

浅谈高中数学应用型问题的教学 　　摘要：随着高中新课改的不断深入推进和高考高校人才录取的不断改革与探索，在近几年的高中数学教材与考试中增加了许多注重联系社会实际、联系学生生活、体现时代特点的数学应用型问题。由于传统教学上的一些惯性思维造成高中数学老师往往不够重视这些问题，同时学生在解决实际应用题方面也存在一定的误区。在新时代的背景下，学校积极有效地探索高中数学应用型问题得教学越来越重要，本文在研究一些学校的数学教学与联系高中数学教学实践后，主要浅论了高中数学应用型问题的教学。 　　关键词：高中；应用型问题；教学 　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0180-01 　　高中是一个学生由青春期进入成年人的重要时期，，学生的身体与心理进一步发展，同时在一考定终生高考制度不断改革的背景下，对高中数学的教学也有了进一步的要求。数学本来就是一门源于生活而又高于生活的学科，在学生的身心发展达到一个新阶段后，这就要求高中数学更体现出其应用性与实践性。而应用型问题就是其应用性与实践性的重要体现。高中数学老师教好应用型数学题、高中学生学好应用型数学题，对学生考好高考，甚至进入大学进行高一级的学习都有非常重要的意义。 　　1.高中数学应用型问题的内容范围 　　在传统理解上，高中数学应用型问题就是指那些文字多、理解起来困难、有问有答的答题模式、让学生一看到就觉得厌恶的应用题。其实这个理解是片面的、不准确的。高中数学应用型问题应该是高中数学应用性问题。对高中数学应用性问题的理解应该是：基于以学生发展为本教育理念的科研成果，提出提升学生应用性问题解决能力的教学方案，将思维的触角指向综合应用的层面，以达到触类旁通，举一反三的目的；展示问题原形的实际背景；拓展性研究性学习的层面上做了超前思考；帮助学子们真刀实枪的磨练与提升。由此可见，高中数学应用型问题的内容范围其实是很广泛的，它包括几何、应用题、导数、阶层等等应用性数学问题。 　　2.高中数学应用型问题的特点 　　高中数学应用型问题适应于新时代的特点，注重培养学生的创新性、实践性、思维性，它在题目问法、解题思路、答题模式、解题方法等解题过程不同于传统的数学问题。高中数学应用型问题具有它独特的特点。 　　2.1高中数学应用型问题的创新性。二十一世纪的社会是一个创新的社会，培养学生的创新性是教育改革的重要目标之一，创新也是学校教学的重要内容之一。高中数学应用型问题以其源于实际而又高于实际的特性，对培养学生的创新性具有重要的意义。不仅其效用对培养学生的创新性有益，其本身从题目设计，题型创设，答题方法的多样性来说也具有创新性。高中数学应用型问题是创新性的数学问题。 　　2.2高中数学应用型问题的应用性。在以往的高中数学的教学中，不管是学校老师还是学生，在应试教育的大环境下和高考的指挥棒的指引下，往往忽视了高中数学问题的实践性，更无从谈起高中数学应用型问题的应用性。同时更为糟糕的是，忽略或不注重高中学生应用型问题的应用性，在课堂教学、学生解答的过程中就往往是机械化的，老师讲什么学生就听什么，而没有注重学生的谈论、老师的联系学生实际、生活实际来演练式的讲解，从而易造成恶性循环，不仅在高中数学应用型问题中体现出它的应用性，更是没能发挥出学生应有的学习潜质。 　　2.3高中数学应用型问题的学生思维塑造性。数学是一门思维能力极强的学科，学好数学，对锻炼学生的思维能力非常有益。而锻炼学生的思维能力离不开高中数学的应用型问题。高中数学应用型问题的学生思维塑造性又是与它的创新性、应用性密切联系起来的。老师讲授高中数学应用型问题时可以做到师生的互动性教学，学生在探索这些问题时可以从不同角度、不同方法得到一样正确的答案，有利于学生发散思维，培养学生的思维能力。 　　3.高中数学应用型问题教学面临的困难 　　高中应用型问题教学面临的困难是多方面的。对学校老师而言，由于传统的意识方面没有那么快就可以全部转换过来，一些学校的老师还是一如既往得沿用老方法讲解新问题，老师讲来枯燥学是应试教育的思维方法和高考指挥棒的指导目标。另一方面，学生对学生依然有很多畏惧的生听来也无味。同时，学校老师对这些新时代背景下的问题重视不够，要求不够，依然遵循的心理。现在的学生的成长环境不同于以往，他们更多的是不愿意作过多的思考，因而一直以来对数学的态度都是两级分化的：要么学得好就喜欢，要么学得差就畏惧。这些都给高中数学应用型问题教学带来了许多的困难。 　　4.高中数学应用型问题的教学方法策略 　　4.1在学校层面要加强对高中数学应用型问题教学重视。都说态度决定一切，同样，学校的态度也觉得教学的质量。学校加强对学生创新性、思维能力的培养，才是培养出新时代需要的人才，学校也才能适