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浅谈美术课学生兴趣的培养 摘要：学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。只要学生对某件事有兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索，想尽一切办法、挤出所有的时间，去达到自己想要学习的目的，美术兴趣就是对美术特别喜爱的情绪。在农村，由于教学条件的限制、专业老师的缺乏，使农村小学学生对美术课的兴趣不够浓厚。那么如何培养农村小学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？ 关键词：农村 学生 美术兴趣 培养 　　当前，素质教育强调激发学生学习的内驱力。心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。兴趣是最好的老师，只要学生对某件事有兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索，想尽一切办法、挤出所有的时间，去达到自己想要学习的目的。美术兴趣就是对美术特别喜爱的情绪，有了这种兴趣，在老师家长的鼓励支持下，自然就会产生相应的行为，这种行为就是审美创造，儿童会表现得更加大胆，一扫成人的惺惺作态。 　　在农村，由于教学条件的限制、专业老师的缺乏，使农村小学的学生对美术课的兴趣不够浓厚。那么如何培养农村小学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？我结合自己的实践经验，谈几点体会。 　　一、欣赏优秀作品，激发学生兴趣 　　兴趣是学好一切知识的动力。为了使学生对美术课产生兴趣，我充分利用美术欣赏课中的艺术作品让学生欣赏，对于名作、名画、图片，尽量准备原作、原件或大幅范画，教给学生欣赏方法，让学生尽情欣赏，自谈感受，挖掘范作每一处美的东西，让学生融进美的作品之中。如：在教学水墨画时欣赏齐白石的《牵牛花》，潘天寿的《奔马》;教学《纸条穿编》一课时欣赏《维族花地毯》、《贵州苗族羽毛花衣》。经常结合教材给学生讲解我国的美术史，从原始社会到现在，从各种艺术珍品到各种画派名家，从大型雕塑到各种壁画。这些艺术瑰宝不仅是中华民族的骄傲，也是人类艺术宝库的珍品。学生从教师的讲解、介绍和画片的欣赏中，了解了我国从古到今美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值和美术是宝贵的精神文化的重要性，从而对学习美术产生了浓厚的兴趣。 　　二、走进学生内心，激发学生兴趣 　　小学生身体发展，知觉能力、情感态度和生活经验都已经开始萌芽。对美的事物充满兴趣，看到好看的作品都会积极的尝试去模仿。因此，在课堂上，我们要走进学生内心因势利导，唤醒学生兴趣。比如在教《给老师的爱》一课时，我先在网上找了大量的鲜花图片，用多媒体展示给同学们看，在学生的啧啧赞叹声中，我让同学们说说自己的感受。当同学们还沉浸在美的画面中时，我又将自己制作的五彩缤纷的纸花送给全班同学。学生看到美丽的纸花就会禁不住问：“怎么做的呀？”这时我就会边给学生展示做纸花的过程边讲解。学生的兴趣已经被唤醒，由“老师要他们学”变成了“我要学”。再让学生去尝试，自己制作纸花。学生完成纸花制作后，我用两个花瓶让学生把自己的作品插在里面。学生在欣赏自己的作品时，体会到了成功的喜悦。与此同时，我和学生又选出“最漂亮的花”、“最有特色的花”。让优秀作品的作者说说自己的制作方法。对有问题的作品也一并给予指正。这节课收到了令人满意的效果。因此，我认为：美术教学中，教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 　　三、利用已有资源，激发学生兴趣 　　美术课适时走出课堂，亲近自然;走进家乡，看看社会的变化。树叶贴画教学：农村学生出门见山，抬头见树。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。如果美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里压平，阴干备用，并让学生准备好剪刀、胶水等。在课堂上就可以先指导学生用合适的树叶修剪、组合、拼摆、粘贴成画。窗花教学：窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛。它是千百年来劳动人民智慧的结晶。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。所以教师可以先利用节日，把剪好的窗花张贴在窗户上和走廊上。欣赏完美丽的窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待。教师示范剪窗花，学生动手剪窗花，一切都水到渠成。 　　四、举办各种活动，激发学生兴趣 　　举办各种各样的绘画活动，让大家都来参与，营造一种群体艺术氛围，可以很好地培养学生的美术兴趣。本学年我们学校举行校园文化艺术节。这次艺术节是立体的，是多层次的，它们的很多项目穿插进行。其中有一项目是学生进行现场绘画、书法、手工制作即席表演。举办这样的活动，为儿童提供了表现才能的机会，营造了艺术气氛，从而激发了学生浓厚的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。因而我从中体会到，适时举行形式多样的书画活动，可以很好地培养学生的美术兴趣。 　　总之，在进行一切美术活动中，多给学生体验美术活动的乐趣。学生在美术活动中充满快乐，必然喜欢美术活动，必然就会产生兴趣。