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浅谈数学教学中学生创新能力和意识的培养 　　【摘 要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪国内竞争日趋激烈的今天，我们必须实施素质教育，致力于发展创新教育，重点培养学生的创新意识和创新能力。开展创新教育，培养学生创新能力，培养学生的创新意识和创新精神，是中学数学教师所面临的重要任务，也是历史赋予我们广大教师的重任。身为教师的我们要使学生能有所创新，培养学生的创新能力。 　　【关键词】数学课堂 创新教育 　　一、创新教育是培养学生的创新意识和创新能力的源泉 　　创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，是在学生牢固系统地掌握科学知识的同时，发展他们的创新意识和创新能力。创新教育过程构建的主线是：通过以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新教育指导思想；切切实实地使学生为学习的主人，逐步改变学校教育过程中压抑学生个性创造力的内容和形式，趋于形成解放和培养学生创新能力的教育结构。所谓的数学创新教育就是通过数学教育来提高学生的创新素质，对学生而言，就是在数学教育中，保护和启迪他们的好奇心和创新意识，培养他们的科学态度、科学精神和科学方法，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力，为学生今后达到更高层次的创新能力打好基础。所以，创新教育是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。 　　二、建立民主、和谐的教学环境，为学生创设创新能力发展的空间 　　爱因斯坦说过：“学校凭借恐吓压力和权威来管理学生是一件最坏的事情，它破坏了学生的诚挚的感情、真诚的自信，它养成学生驯服的性格。”学生创新能力的培养和发展，固然离不开知识和经验的积累，但如果不给他们提供尽可能多一些的创新机遇，那么它们的创新意识和创新能力就得不到应有的锻炼和提高。教学过程是教与学的信息传递和反馈的控制过程，即教师围绕教学目标和要求进行的动态系统，在这个系统中教师按一定的计划和层次，向学生输出一定量的信息，学生接受信息后产生的结果再反馈给教师，教师必须从多种渠道获取信息，对学生思维成果进行积极评价，及时展示学生的思维成果，让学生感受成功的喜悦。要在教学过程中培养学生的创新意识和创新能力，最重要的一点是要建立一个以学生为中心的探索性学习的新模式，给学生营造一个民主、平等、和谐的教学环境，建立一个以学生为中心的和谐的教学氛围，有利于学生以一种积极的心态，在原有知识和经验的基础上认识新问题。因此，在课堂教学中，教师要彻底转变教学观念，诚心诚意地把学生当作学习的主人，认识到学生是学习的主体，他们是活生生的人，都需要信任、关心、理解、帮助，都有极大的渴望性，都隐藏着极大的创新能力。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作。和蔼的态度、热情的赞许，为学生营造一个最佳的课堂氛围，调动学生的学习积极性，使全体学生都能主动地参与到教学过程中，各抒己见，取得最佳的学习效果。 　　1.用爱心激发学生的创造才能 　　人们都信奉“亲其师而信其道”这个亘古不变的真理，“师爱犹如母爱，又胜似母爱”教师要做学生的“知心朋友”、“好伙伴”。爱心是建立在平等的师生关系和活跃的教学氛围基础上的，学生只有在和蔼可亲的老师面前，在愉悦、平等的氛围中，才能缩短和老师的距离，产生一种凝聚力和向师性，产生情感上的共鸣和共振。只有这样，他们才会无拘无束，他们的创新能力才会发挥出来。 　　2.让每位学生都能体验到成功 　　心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的喜悦和欣慰，便会激发起无数次追求成功的愿望和信心。”教师在教学中对学生的表现必须多表扬少批评，善于捕捉学生的闪光点，即使是教师的一句不经意的赞语对学生来说都是一种激励，使学生觉得：“我能行”。教师应想方设法为不同程度的学生创造成功的机会，以此来提高学生的自信心，激发学习动机，使他们体验到成功的喜悦。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力的有必要的。 　　三、在数学课堂教学中，要引导学生主动参与，勇于探索，努力培养学生的创新意识和创新能力 　　学习的主体是学生，只有学生积极主动地参与学习活动，才可以提高学生的创新能力。但任何一个创新、创造过程都是一个手，脑并用的过程。所以创造力的提高和创造的发挥都需要有操作能力的支持，操作对人的大脑智力发展有非常重要的促进作用。中学生在学习数学时，让他们在看一看、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、算一算、说一说等活动中探索新知识，解决新问题，这样的活动不仅有利于学生理解所学知识，而且对于提高学生的创新能力，对于促进学生自身的整体发展都有很大帮助。因此在数学教学中，要鼓励学生主动参与，提高学生的操作能力。例如：在《平均数、中位数、众