浅谈新时期小学班主任班级管理的创新实践.docVIP

浅谈新时期小学班主任班级管理的创新实践 　　摘 要：作为班级活动的组织者与管理者，班主任班级管理工作质量不仅关系到整个班级的管理效果，更影响到学生的后续成长与发展。本文在简要介绍小学班主任班级管理主要内容的基础上，就如何优化创新相关工作展开初步探讨，旨在促进学生的健康成长与发展。 　　关键词：班级管理 班主任 小学 　　随着新课程改革工作的不断深入，小学班主任工作在新时期也发挥出愈加重要的作用，其工作质量直接影响到新课改的实施效果，并在学生综合素质能力培养方面显得尤为重要。在小学班级管理中，班主任的角色也是多维的[1]，既是教学工作的实施者，也是学生的人生导师，更是联系家长，学生和任课老师的纽带，借此，笔者将结合小学教学实践，对班主任班级管理工作展开分析探讨。 　　一、小学班主任班级管理的主要内容 　　在整个教师行业中，小学班主任的工作内容非常丰富，特点也比较明显，其工作内容主要包括如下一些内容：首先，在知识传递方面，班主任要比一般任课老师与学生的接触时间更多一些，班主任的一言一行都会在潜移默化中成为学生模仿的对象，并对学生生活、学习习惯产生非常重要的影响，这也要求班主任在完成自身教学任务的基础上，能够更加注重对学生的引导，引导孩子们能够认真正确的对待学业，并注重对学生潜能特长的发掘，培养他们学习能力和思考能力。其次，作为班级活动的引导者，班主任还应突出在班级管理方面的作用，也要求班主任在加强班级管理中能够充分发挥每个学生的积极主动性，尤其是班干部非领导带头作用，加强班干部非培养，逐步建立并完善班级管理的规章和奖惩制度，定期开展各类班级活动，加强对学生日常行为习惯的规范与管理，为学生的成长发展营造良好的环境保障[2]。再次，作为孩子们思想观念的启蒙者，小学班主任还应加强对学生思想品德方面的教育，用积极的人生态度和良好的言行举止给学生起到良好的模范作用，帮助其树立正确的人生观、世界观，并养成良好的生活学习习惯。 　　二、小学班主任班级管理的创新思考 　　1.以诚待人，形成良好的师生关系 　　在小学班级管理中，对于广大学生来说，班主任既是最为亲近的老师，也是令很多学生感到最为敬畏的老师，相较于一般任课教师，班主任的威严也是最具权威的[3]。对于小学班主任来说，在开展班级管理活动之前，也一定要充分利用好这一机会，如果把握的好，则能使日后班级管理工作变得事半功倍。对此，作为班主任可以考虑使用一定的激励制度来激发学生的积极性，使学生在主动学习的同时还能够积极投身到班级的各项活动中。在开展各类教学活动的时候，作为班主任也要能够积极参与，能够与学生打成一片，既要成为学生尊敬学习的对象，也要成为学生成长过程中的好伙伴，通过各种活动来履行自己的承诺，在树立自身权威的同时积极争取学生的信任，不断强化师生情感，为班级班级管理奠定良好基础。 　　2.因材施教，促进学生的全面发展 　　小学阶段是人生旅途中的一个重要阶段，是智力开发的启蒙阶段，是培养各种基本技能的关键阶段，也是人们身心发展的关键时期。作为孩子们进入校园以后的第一位启蒙老师，小学班主任工作的意义非常重要，很多孩子在家里会将父母的话当做耳旁风，却能够将老师讲过的每一句话都放在心上，这也不难看出班主任在小学生心中的地位。作为小学班主任，我们每天从事的工作重复而又单调，这些看似琐事的工作做起来却非常的不易，不仅要时刻关注学生的动态，确保学生的安全成长，还要有意识的做一些统计，了解每个学生的家庭情况，了解每个学生的兴趣、爱好、特长等等，全面了解班级每个学生的总体情况和他们的个性特征，如结合学生的兴趣特长成立羽毛球、乒乓球、围棋、、舞蹈、绘画等不同的兴趣小组，促进学生的全面发展。 　　3.完善机制，形成管理的强大合力 　　为了更好的进行班级管理，建立完善的班级管理机制非常必要，为学生的行为提供必要指引。对此，需要着力做好如下几方面工作：首先，在班委确认方面应通过民主选取的方式产生，在班上选取出学生共同认可的班委，并让班委引导学生参与到班级管理活动中去，以此减轻班主任的管理负担，并不断通过学生之间的互动交流增强同学之间的凝聚力，最终在学生之间建立“团结友爱，共同进步”的集体精神，以此促进全体学生的共同成长与发展。其次，作为班主任，还应注重加强学生安全方面的教育，培养他们的安全意识，充实他们的安全知识，提升他们的安全技能，在具体实践环节，班主任还应考虑将部分职权下放到班委，更好的培养他们的管理组织能力，不断提升他们的综合素质能力。再次，作为班主任，还应加强与任课教师、家长以及学生之间的互动交流，综合各方主体的意见，不断优化调整现有的班级管理工作，借助各方力量，在班级管理中形成强大的合力。 　　参考文献 　　[1]金凤.探索小学班主任的管理工作[J].教育艺术，2012