浅谈如何提高技工学校学生的语文学习兴趣.docVIP

浅谈如何提高技工学校学生的语文学习兴趣 　　摘 要：在技工学校的教学中，普遍存在这样一种现象：学生无可奈何地坐在教室里，思绪却云游四海，任凭教师在讲台上声嘶力竭地讲，却无法叩响学生的心灵，很多学生对学习缺乏兴趣，视上课为受罪。本文浅谈了如何使学生充分认识到学习的重要性。在教学中，学生、老师、课堂三个要素是三位一体、共生互勉的。 　　关键词：学习重要性 学习兴趣 高效教学 　　一、让学生充分认识学习语文的重要性 　　语文教学在技工学校众多学科中一直处于十分尴尬的位置，它既比不上专业课的实用也比不上理化课的趣味，许多学生在思想上不重视，他们认为来技校就是为了学一门技术，所以把精力都放在专业课上，认为只要专业知识学好了就可以找到一份理想的工作。大多数学生都忽视了对文化课的学习，认为学语文没用。针对这种错误思想，首先应该在思想上让学生重视起来，因而上好每年新生的第一堂课就显得很重要。在上第一堂课时，不要急于讲课本，先让学生谈谈在实际生活中哪些地方要用到语文知识，学生讨论后老师总结，让学生充分认识学习语文在实际生活中的实用性与重要性，是人的一生都离不开的工具。 　　二、采用灵活多样的教学方法 　　现行的课堂教授法已不能满足时代的要求，它不易发挥学生的主动性，学生动手、动脑的实践机会少，更谈不上顾及学生的兴趣及需要上的个别差异。这个时候转变教学观点、革新教学方法也许是改变现状的方法之一。 　　技工学校语文课的设置与要求应有别于普通的高等教育，应根据学生的实际情况在教学内容上进行革新。 　　1.教学内容的时代性。语文课应与现实生活、与时代紧密结合。教学内容应向学生传递具有时代精神的知识和信息，对经典文章的理解也应符合时代精神，真正做到与时俱进，寻找能引起学生心灵共勉的切入点或寻找到学生感兴趣的话题，从而把学生的兴趣引入到课堂中来。 　　2.教学内容的辅助性。我们必须认清在技工学校的学习中，职业技能的学习应占学习的主体。那么在这种情况下，语文课的学习应尽量为学生的专业课打基础，尽可能地做到辅助专业课的学习。例如，在应用文的写作上可以指导学生如何写好本专业的实验报告、调查等，这样可以纠正一些学生认为学语文没有什么实效的错误观点，使学生能学以致用，解决学习中的实际问题，从而提高学生的学习兴趣。 　　3.课堂上调动学生的学习积极性。首先，要让学生处于课堂的主体地位。素质教育特别强调学生的主体地位，课堂教学中必须让学生参与学习活动，要把课堂的舞台让给学生，让学生多活动、多说话，这样才能有效地发挥学生的思维、扩展学生的能力、发挥学生的主体作用。其次，对学生的每次发言要“善于肯定，乐于赞美”，让学生体验成功的喜悦。在以往的教学中，我发现，不太爱学习的学生，偶尔一次发言，你如果及时给予肯定和表扬，那么接下来他会在很长一段时间把注意力放在听课上，他会盯着你讲课。因为教师的表扬和奖励代表着一种“权威”的认可，它能使学生的自尊心得到极大的满足，自信心得到极大的增强，他在课堂上就会有收获感和成就感，尝到学习的甜头，学习的兴趣就会增加。他如果想发言的话，他就要仔细倾听、组织语言、流畅表达、自如运用，通过发言，在比拼中尝到了学习的乐趣。或在作业中、单元测试卷上给他们写一些鼓励他们奋发向上的评语等等，也能帮助给他们树立学习的自信心。 　　4.努力营造一个和谐的教学环境。大量的教学实践证明，紧张压抑的课堂气氛会极大地遏制学生的学习兴趣;反之，在轻松、愉快、民主、平等的氛围中，学生探索问题、发现问题的兴趣会被激发。因此教师在教学的过程中要努力营造一个和谐的教学氛围，让学生敢问、敢想、敢说，让学生真正成为一个学习的主人，教师在课堂上真正成为学生的组织者、引导者、激发者，让学生真正地由“要我学”变为“我要学”。 　　三、提高老师的素养，建立和谐的师生关系 　　“兴趣是最好的老师”，这句话同样也适用于学生的身上。学生可能因为喜欢某一位老师而喜欢上这位老师的课，同样会因为讨厌一位老师而影响他对这门课的学习。因此，教师应想方设法让学生喜欢上你。如何才能做一个受学生欢迎的老师呢？ 　　1.加强老师的品德素养。现代教育注重学生多方面的素质培养，而素质教育的关键是教师的素养。很难想像一位品德低下、个人修养极差的老师能培养出优秀的学生，有明辨是非能力的学生又怎能接受一个心口不一、不受欢迎的老师，又怎能对他的课感兴趣？ 　　2.加强老师的知识素养。作为教师应树立终身学习的观念，不断提高自己、充实自己。在当代，科学技术日新月异，信息爆炸，知识激增，要满足学生的需求，就必须不断地更新知识，提高自己的能力，不能天天“一本经”，让学生感觉老掉牙的话题，听着也没劲。社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”终身“放电”的状况已一去不复返。我们进入了一个终身学习的时代，