浅谈如何培养和激发小学生学习英语的兴趣.docVIP

浅谈如何培养和激发小学生学习英语的兴趣 　　【摘要】小学阶段的学习基础是非常重要的，尤其是英语学科。要打好小学生学习英语的基础，让他们不要输在学习英语学科的起点上，就必需培养和激发小学生学习英语的兴趣。本文就从增强信心、创设情境、师生关系、教学手段、课外活动等方面谈如何培养和激发小学生学习英语的兴趣。 　　【关键词】培养 激发 英语 兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。这就告诉我们无论做什么，兴趣都是非常重要的。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲，上课提问无人回答的尴尬局面。不但课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更加难学，使学生产生厌学情绪。那么，在英语教学中应该如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学，并养成学习英语的良好习惯呢？ 　　一、增强信心，培养学生的学习兴趣 　　初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。 　　著名的英语教学法专家说过“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语，这样即克服了畏难心理，又使学生敢说、敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。 　　小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌敢想敢说好动，求新求异的愿望强烈，因此我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给予学生创造一个宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半，因此，在课前设了五分钟口语会话，然后唱一首英语歌曲这样既活跃了课前气氛，又增强了英语课堂的趣味性，引发他们的求知欲。 　　二、创设情境，激发学生的学习兴趣 　　创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如学习打电话的用语时，可以创设一个情境。假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎么样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应该怎么样说？如果B不在，C又应该怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中即紧张又愉快地参与进来进行语言训练 ，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。 　　三、和谐相处，营造新型师生关系 　　培养学生的英语兴趣，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生，关爱学生，赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生不怕错误，养成敢于求异的良好的学习心理，孩子创造的火花才能迸发出来。例如：在教nose，ears等表示身体部位的单词时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、 摸摸学生的耳朵等，会使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保证学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No，而是指指头并微笑对着他（她）说：“please think it over.”只要学生能勇敢的站起来回答问题，教师都要给予表扬。 　　四、利用多种教学手段培养其想象力 　　教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教l’m feeling happy 时，做出非常高兴的表情；教学sad时，装的愁眉苦脸；教学bored时，做出很无聊的样子等等。学生通过观察，猜测老师讲的意思，接着可以再要求学生看动作和表情说出其它单词及句子的含义。在练习Do you like……？Yse，l do. （No，l don’t）句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda？ Yse，l do. Do