浅谈多媒体技术在中职药剂专业学生药理学实验教学中的应用.docVIP

浅谈多媒体技术在中职药剂专业学生药理学实验教学中的应用 　　摘要：药理学作为药剂专业学生的基本课程，理论教学和实验教学均是不可或缺的一部分，实验教学作为理论教学的补充，有助于加深学生对理论知识的理解，提升学生的实践操作能力。随着科学技术的发展，多媒体技术于教学课堂中的应用也愈发成熟。本文旨在探讨多媒体技术在中职药剂专业学生药理学实验教学中的应用，以供业内人士交流之用。 　　关键词：多媒体技术；中职；药剂专业；药理学实验教学 　　药理学属于一门应用性较强且使用范围较广的学科之一，中职学生多因为曾经的考场失意而对学习缺乏信心，对于理论课的学习多采取消极应对态度。故而，通过何种方式增强中职药剂专业学生参与药理学实验教学课堂的积极性，已经成为中职教师亟待解决的课题。 　　1多媒体技术应用于中职药剂专业学生药理学实验教学中的必要性 　　药理学实验是中职药剂专业学生学习过程中必修的一门课程，是巩固自身药理学知识和提升实验操作能力的主要途径。但是，如我们所知，大多数中职学生对于学习缺乏兴趣和信心。如若运用传统的实验教学这一方式[1～3]，学生难免会因此产生厌烦情趣。不仅如此，传统的实验教学存在诸多弊病，严重影响教学质量。其主要体现在：①缺乏直观性。药理学实验教学课堂中，对于概念和原理的讲解教师多采用语言描述这一方式，学生理解困难；②易受外部因素影响，技能实验操作的成功率较低；③教师工作效率低。课堂板书及课前备课消耗教师大多数时间，难以将精力投入课程设计中。 　　当前的中国，新技术、新知识和新观念不断衍生且不断为周边环境带来变化，学校教学模式和教学内容同样受其影响。多媒体教学模式于上个世纪末开始广泛应用于我国实体教学课堂中，其发展已经较为成熟。将多媒体技术应用于中职药剂专业学生药理学实验教学中，不仅仅是必然性的驱使，更是顺应时代发展整体趋势的外在表现。 　　2多媒体技术应用于中职药剂专业学生药理学实验教学中的优势性 　　多媒体教学是指教师于课堂上，通过灵活运用图片、音频、视频等元素为学生讲解课本知识的一种教学方式。与传统的药理学实验教学相比较，其存在的优势主要体现在以下方面。 　　2.1多媒体辅助教学，可提高实验教学质量 图文、音频及视频的直接展现，相较于传统语言阐述教学而言，这种方式更便于学生对概念性和抽象性内容的了解。例：镇痛药实验课堂讲学。传统的教学方式多为教师直接口述实验方法，对热板法、鼠尾压痛法、光照甩尾法及化学刺激法进行字面描述。多媒体教学过程中则可将鼠尾压痛法中将要使用到的电子压痛仪的使用方式通过视频呈现出来，以图文方式提醒操作过程中的注意事项。多媒体辅助教学，有助于学生对于实验整体操作过程有一个全面而清晰的概念，知晓实验如何操作，理解基本原理，由此提高实验教学的教学质量。 　　2.2多媒体辅助教学，可丰富实验课堂内容 多媒体的最大特点便是它可短时间之内传播大量的信息，加之呈现形式各异，故而可极大丰富实验教学内容。例：有机磷酸酯类药物中毒及解救实验。教师可以通过影像完整呈现其他学者进行的机磷酸酯类药物中毒实验过程，配以讲解，让学生记录实验体的临床反映和各种常规检验数据。而后运用图片来讲解实验体中毒后每个时段的不同临床表征及特点，适时提醒学生对照记录的数据信息，分析中毒原理。最后以图文的方式讲解药物中含有的主要成分，细述药物成分与机体之间的相关性。 　　2.3多媒体辅助教学，可激发学生学习兴趣 多媒体是一种新技术，趣味性更强。将多媒体技术应用于中职药剂专业学生药理学实验教学中，学生不仅可以通过多媒体学习知识，掌握实验操作技术，还可以通过课程内容了解与实验操作相关的诸多知识。多媒体呈现的内容更为具象化，呈现方式和教师讲解方式更为灵活，由此更为吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生也会自然而然的融入课堂之中。 　　2.4多媒体辅助教学，可提高学生学习效率 中职药剂专业学生药理学实验教学中运用多媒体技术，相对于其它课程来讲，更具实践和探索意味。药理学实验和其它科目的实验方式、形式均存在显著的区别。药理学实验教学过程中，不仅仅会接触到一些动物、药物，还会因为实验操作的硬性要求而需要接触功能不一的仪器。如：离心机及计算机。这些仪器的操作具有较强的专业性，药物试验的过程也过于繁杂。对此，应用多媒体课件帮助学生便可掌握各种学习要点，针对性解决课程难题，可提高学生学习效率。 　　2.5多媒体辅助教学，可培养学生创新能力 如上所言，多媒体辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可提高学生的学习效率，其应用于中职药剂专业学生药理学实验教学中，的确可以起到提高教学质量的作用。这种教学方式的运用，无形中培养了学生对于药理学实验课程的兴趣，可促使学生充分发挥主观能动性，自主参与到学习过程中来。由此逐步地培养学生发现问题