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浅谈初中物理趣味性教学 　　摘要：初中物理是物理学习的启蒙阶段，又事关高中物理教学的顺利开展。物理作为一门自然科学，严密的逻辑性和较强的规律性就决定了物理学习的难度，初中物理教学是对教师教学技能的严峻考验。如何启蒙学生，帮助学生学习物理知识，最重要的是抓住学生的天性，以“兴趣”为探路石，进行趣味教学，探索初中物理教学的新模式。 　　关键词：初中物理；兴趣；趣味性；教师 　　物理是一门自然科学类的学科，具有理论性强、牵扯范围广的特点，它既与日常生活紧密相关――物理规律来源于自然现象，依赖物理原则解决日常琐事（如处理家电小故障）；又与现代科技密不可分――科技进步离不开丰富的物理知识，而现代科技的发展又为更多物理法则的发现提供了可能，这就要求我们掌握一定的物理知识，无论是理科生，还是文科生。这样不但可以完善知识系统，促进人的全面发展，而且有助于培养科技型人才，促进国家的平衡发展，增强综合国力和国际竞争力。现在的初中物理教学处于一个尴尬的境地，教师讲课模式化，学生学习被动化，整个物理教学效果不尽如人意。初中是学习物理知识的启蒙、奠基阶段，但是不少学生认为物理学难度大，物理原理晦涩难懂，因而畏惧它、排斥它，对自己学好物理不抱希望，有的甚至直接放弃。还没有学习、了解一门学科，就已经在心理上不自信，又何谈征服它？这不仅影响了深入学习的积极性与可行性，而且不牢靠的基础也不利于高中甚至是大学里的更高层次的进修。物理并没有学生想象中的艰难，它和从小接触的数学、语文一样，都有自己的规律，只要找到这个规律，发现学习的窍门，完全可以轻易玩转物理。初中生作为心性还不够稳定的孩子，教师的引导是必不可少的。教师可以抓住物理教学的趣味性，巧妙地安排课堂教学活动，充分挖掘学生的好奇心与求知欲，使学生对物理产生好感及兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，一定可以激发学生学习物理的热情，物理教学也就取得事半功倍的效果。 　　一、合理运用教学设备。创设适当的教学情境 　　科技的发展极大地促进和提高了物理教学的有效I生和便利性，由于为数不少的设备都已经在教学中得到广泛地使用，并且也呈现出日益普及的态势，在物理教学中有必要用这些前沿的教学仪器为课堂服务，以便于转变过去单调、沉闷的教学氛围。进人21世纪以来，多媒体网络技术逐步运用于课堂教学中，这也是网络信息化出现的必然趋势，有利于计算机的Et益普及与推广。在较早期的物理教学中，物理教研组为能有效地激发学生们学物理、用物理的兴趣，也曾准备开展一场别开生面的物理知识竞赛，但碍于当时设备的不健全，因而未实际进行。计算机辅助的课堂软件以及自制的一些教学课件也同样是随着信息网络技术的发展而逐步获得开发的。在初中物理中，构建网络的教学环境，有利于教学效率的提高，同时也使学生们加快了理解、掌握物理知识的步伐。 　　例如，学习《动能和弹性势能》时，教师可提前制作好相关课件，并用多媒体播放这些动画课件，这样能让学生们在轻松瀹悦的环境下学到新知识，也给大家带来了奇妙的物理科学新体验，把书本上抽象的物理学概念具体化、形象化，促使学生们能把乏味、枯燥的问题给趣味化，为数不少的物理现象用肉眼是无法看到的，这时，多媒体无疑就会派上用场，用网络“慢镜头”的方式，展现一只从高空中下落的皮球。观察球发生的形变，这个过程借助于多媒体动画的形便可以直观、生动地展示出来，大家也更能理解弹性势能和动能之间转化的来龙去脉，同时也提高了课堂效率，激发了学生探究物理现象的兴趣。 　　二、从初中物理教材的内容设置入手 　　在我国“新课改”的背景下，如何选择适合学生学习的教材并能有效地组织表达出来，确实是一个需要思考并解决的问题。现有初中教材经过多次改版，比较符合初中生的认识能力，取得了一定的教学效果。初中物理教材可在趣味性上更富有特色。 　　1.漫画式插图。卡通、漫画是青少年的最爱，初中生在 　　平时的娱乐中对它们都爱不释手。针对初中生这种兴趣爱好，可以将其牵引到教材当中去。比如漫画中柯南侦探的形象让初中生竞相崇拜，初中物理教材的插图就可以将柯南的形象融入进去，使学生在娱乐当中消化和理解物理知识。 　　2.游戏化实验。初中物理教学的一个基本原则就是“寓 　　教于乐”，学生幼年时的各种启蒙教育也是在游戏中进行的。现有初中物理教材增加了很多实验的环节，给学生提示一些方法，让学生亲自动手完成趣味小实验。对一些趣味实验渗透游戏思想，比如小魔术、科学小制作、趣味小游戏等，可以使初中生在实践的过程中体味游戏带给他们的乐趣，从而培养良好的科学观察能力，掌握科学的物理知识。同时，还可以把部分实验演示以游戏课件的形式展示出来，利用多媒体设备实现物理实验教学的趣味游戏化。 　　3.添加物理趣闻。学习物理知识的态度是严肃的，但学 　　习的方式却是多种多样的。初中物