浅谈大学生暑期社会实践的创新模式.docVIP

浅谈大学生暑期社会实践的创新模式 　　摘 要：大学生暑期社会实践是加强和改进思想政治教育的重要途径，是社会思想政治教育的补充。社会实践是大学生思想课堂教育的延伸，是课堂教育的必然延伸。但是经过十几年的实践，实践内容似乎已经遇到了瓶颈，也渐渐的流于形式，已经无法取得预期的效果。以杭州科技职业技术学院信息学院暑期社会实践小分队为例，改革创新实践模式，从内容的形式方法直到成果。 　　关键词：暑期社会实践 创新 改革 　　大学生暑期社会实践是加强和改进思想政治教育的重要途径，是社会思想政治教育的补充。社会实践是大学生思想课堂教育的延伸，是课堂教育的必然延伸。在实践中，他们才会真正感觉到“书到用时方恨少”，才会感觉到平时知识学习、知识积累的重要性，才会深刻地体会到学习、实践与理论和运用之问的关系，从而推动学生由“要我学”向“我要学”转变。在实践过程中，深入到基层中，深入到群众中，才能加深对社会的认识，增进对党的方针、国家政策的了解，提高解决实际问题的能力，才能科学地认识和客观地看待社会发展中的问题，树立正确的价值观念。 　　但是经过十几年的实施，现今的暑期社会实践内容似乎已经遇到了瓶颈，也渐渐的流于形式，每年的实践内容也不外乎这么几种，例如支教、社会调查之类，似乎已经无法取得预期的效果。学生对待实践也变成了一种无所谓的态度，仿佛这个只是一个在暑期必须完成的任务，从前期策划开始就没有了激情，没有了想法。 　　面对实践，不同的团队，不同的人，也会有不一样的收获和感悟。笔者曾经也对参加过暑期社会实践的同学进行过访谈，有部分人认为“实践让我们收获的主要是经验，队长积累了团队领导的经验，队员增加了与社会接触的经验，但有些团其实比较‘水’，出去玩的目的大于实践的目的，对社会实践本身不是很感兴趣”；有些人认为“没啥太大收获，锻炼了胆量，认识了几个朋友倒是真的，调查问卷也是基本在一天就搞定了，失去了原先实践的意义”；关于做的最多的支教活动，同学们的感受是当时孩子们都放假了，因为我们去支教才临时被找回来，他们和我们都是抱着玩的态度。他们认为大学生暑期支教并不一定能起到很好的效果，有时反而会给当地的孩子和老师们增添麻烦。“我们缺乏与小孩子沟通的经验，想要孩子们在这么短的时间里学到具体的知识是不可能的，教育的落后不是短短一周或者半个月的支教就能解决的。” 　　社会实践一般为时半个月，有的只有几天，这种短期性难以保证实践的深度和效果，大都只停留于表面。而以发放问卷、上门访谈等方式进行实地调查，姑且不论问卷设计是否合理，访谈把握是否适宜，只因前期准备不够，没有经过充分的调研和论证，最终的实践结果也不尽如人意。 　　鉴于以上种种原因，笔者与小分队成员决定对于暑期社会实践进行改革创新，从内容的形式方法直到成果。 　　一、确定主题 　　小分队以建团90周年、党的十八大即将召开为契机，深入推进创先争优活动，通过一系列革命教育基地及遗址的走访，让学生在生动、多样的活动形式中学到一些在书本上感悟不到的道理，弘扬现代主旋律。带领学生走进社会，认识社会，了解国情，增强社会责任感。培养学生正确的人生观和价值观，使学生通过参与革命教育活动，促进其自信、自尊的培养和自我发展，配合做好大学生理想信念教育。 　　二、实践各阶段及做法 　　规划阶段：搜集资料设计调查问卷；利用学生干部中的资源与走访的各地取得联系，征询意见、完善方案；完成微电影“寻找红色青春”的分镜头剧本；落实交通、食宿和媒体宣传等问题，做好安全保障工作，写出安全预案。 　　实施阶段：参观浙江省内四个具有代表性的红色景点：嘉兴：南湖风景名胜区（中共一大旧址）；长兴：新四军苏浙军区纪念馆；温州：浙南（平阳）抗日革命根据地旧址；丽水：浙西南革命根据地纪念馆，拍摄微电影：寻找红色青春；调研，设计调查问卷，在走访旧址、遗址的过程中对当地的居民学生进行调研，通过问卷了解当地各中小学革命传统教育的现状。 　　评价与反思阶段。实践过程中坚持每晚召开例会，队员交流反思一天的实践体会，并每人书写实践日志。完成微电影的拍摄；通过走访及整理调查问卷，形成关于青少年革命传统的教育与理想信念教育的调研报告；通过多方位的对外宣传红色之旅的学习性，故事性等优点，在人人网，腾讯网等网站设立主页，及时更新工作日志与调研成果，向来自各地的同学们宣传红色之旅，鼓励同学们到革命老区去了解革命历史，增长革命斗争知识，培养新的时代精神。 　　三、具体案例 　　7月3日，放假初，小分队一行9人踏上了征程。根据行程的安排，小分队共走访了浙江省内四处革命教育基地，它们是嘉兴：南湖风景名胜区（中共一大旧址）；长兴：新四军苏浙军区纪念馆；温州：浙南（平阳）抗日革命根据地旧址；丽水：浙西南革命根据地纪念馆。并在长兴与丽水遂昌地区进行了问卷调查