新时期农村中学教与学的构建.docVIP

新时期农村中学教与学的构建摘要：目前科技与时俱进，课堂教学也发生着日新月异的变化。但是，由于农村比较偏远，受地理位置的限制，一些设备不完善以及师资力量及素质偏低，这些因素影响着农村地区教学的质量和学生的总体能力。因此如何定位教师的角色、如何改革农村的教学成为我们农村教师所面临的问题。关键词：农村中学；教学改革；教学构建中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0261-02目前，我国农村的师资力量比较薄弱，学校的规模相对较小，教师的文化水平较低，这些都不利于农村的教育教学，会影响到农村地区教育乃至整个农村社会的发展。作为一名农村的中学教师，笔者想改变农村教育的现状，并认为可以从以下几个方面进行着手。一、明确教学过程中的主体在以往观念中，教师是教学活动的主体，一切教学活动都是围绕教师进行的，现在应当将学生作为教学活动的主体。在农村教学活动中，存在着这种现象：教师的一言一行就是权威，学生不敢质疑；还有就是学生害怕教师，不敢向教师请教，有问题不敢提问。针对这种情况笔者认为应该做到以下几点。1.建立平等、和谐的课堂及校园环境。在教学过程中，要使学生了解师生之间是平等的关系，只不过师生扮演的角色和职责不一样，没有谁高谁低之分。在课内及课外主动关心和帮助学生，让学生感觉到教师的关怀，感觉到班级及学校的温暖。2.让学生感受到自己的主体地位。在教学活动中，改变以往教师在课堂上讲、学生在座位上听的固有课堂模式。让学生学会质疑、敢于质疑，并且敢于抒发自己的观点。例如学习辛弃疾《破阵子（醉里挑灯看剑）》一文时，可以让学生畅所欲言：“在这首词中，你认为哪个词或者字用得最好，为什么？”有的学生说五十弦翻塞外声，其中“翻”字用得好；有的说弓如霹雳弦惊，其中的“惊”字用得好。在课堂中让学生各抒己见，不仅活跃了课堂气氛，而且加深了学生的记忆。3.给学生尝试和创造的空间。在教学过程中学生都具有好奇心以及求新、求异的心理倾向。作为教师我们应该引导学生发挥学生的潜能，为学生提供舞台以使学生发挥和施展他们的才华，满足学生的尝试欲望以及探索的好奇心。教师可以为学生提供舞台，让学生走上讲台。例如，《丑小鸭》这篇文章是学生耳熟能详的童话故事，教师和学生转化一下角色，让学生站在讲台上去讲解这篇课文。给学生尝试和发挥的空间，然后教师和其他学生给讲课进行评价，补充观点。4.关注农村学生的个体差异。在农村，学生的个体差异比较明显。在农村，有很多的留守儿童，他们的父母成年累月的不在家，学生长期没有人管教，因此有可能比较调皮，而有的学生则自卑、无助。所以作为农村教师，在课堂上要关注学生的个体差异，因材施教，分类教学。5.关注农村学生的心理。在农村，一些教师及家长过多的关注的是学生的分数，用分数将学生分为优等生和学困生，这就导致一些学习成绩不好的学生，有一种自暴自弃的心理。作为教师，不仅要关注学生的分数，还要关注学生的心理。笔者的班上曾经有一名学生，平时特别的活泼，但是学习成绩一直不是特别理想，通过和他沟通发现，他的父母一直不在身边，跟随爷爷、奶奶一起生活，以前成绩一直很好，但是父母一直都不关注他，有一次他考试成绩不理想，父母却打电话来询问为什么没有考好。于是他为了得到父母的关注，从此就不再好好学习，想多引起父母的注意。针对这名学生出现的问题，笔者告诉他：“父母之所以不在你身边，就是为了让家庭有更好的生活，父母不是不关注你，你的成绩好一直是父母的骄傲。你不用为了引起父母的注意而不好好学习，从现在起你要用心学习，把好的成绩告诉父母，父母一定会为你高兴的。”后期，这名学生上课认真听讲了，成绩自然也上去了。通过沟通，他说父母一直有这么懂事的孩子为荣。通过这个案例可以看出，教师不仅要关注学生的成绩，还要在成绩下降时及时疏导，做好他们的思想和心理工作。二、构建新的教学模块教无定法，提高课堂及教学效率没有标准的答案，当然也没有固定的模式，但是我们需要根据问题的所在，有目标的去解决问题。1.让学生认知到学习的重要性。要让学生认识到不是为了学习而学习，要认识到学习的重要性。例如学习语文时，不要感觉语文是一门可有可无的学科，语文是学习各科的基础，与各科紧密相连。如我们学习数学中“圆”这一章时，肯定会学到“椭圆”这个定义及相应的各种题型解法，如果我们不学习语文，可能根本不知道“椭”字的读音，也无法理解题意。2.激发学生学习的积极性。我们常说：“兴趣是最好的老师”。要激发学生学习的积极性，就需要引起学生的兴趣。教师可以运用多媒体、电子白板在学生感到好奇的同时，引起学生的兴趣。另外可以运用多种方式，让学生对课堂感兴趣。例如在《范进中举》一文中可以排练个情景剧，让学生感受到文中各人物的形象，同时也使学生爱上语文教学。3.运用合适的方法，创建教学模块。要让学生能够运用