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教育信息化助推礼育校本课程建设摘 要：随着礼育向规范化、科学化、现代化发展，礼育的创新越来越离不开现代信息技术，校本课程和现代信息技术是礼育发展的有效载体，也是礼育新的增长点。那么礼育如何依靠现代信息技术助推校本课程建设呢？它们之间有机的结合点又在哪呢？作者结合本校实际，就新形势下教育信息化与礼育校本课程融合进行了详细阐述，以供读者借鉴。关键词：信息化；礼育；校本课程中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）02-0040-03近年来，我们从学校的实际情况、学生的特点出发，开发了礼育的校本课程。在校本课程的开发与实施过程中，有了信息化特色的融入，礼育课程的时代性、针对性、实效性充分显现出来，取得了快捷、高效的效果。一、信息技术引领校本课程的教材开发1.电子书让儿童快乐知礼我国自古就有“礼仪之邦”的美称，《诗经??{风?相鼠》曰：“人而无礼，胡不遄死！”古代学者颜之说：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则修，心有礼则泰。”孔子也曾强调过：“不学礼，无以立。”为此，我们要让儿童明白新时代的小学生应该有哪些礼？《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等过于理性化地强调规则，同时，礼育工作习惯于条条框框的说教，通过“我说你听”，“我压你服”，强制学生接受，反复灌输，忽视了学生的主体性和自我意识，极易引起学生内心的抵触，无法从根本上改变学生的道德观念。面对以上的问题，我们不断思考着：如何让儿童快乐地知礼？应该用什么样的教材？我校组织在班集体建设中富有经验的老师编写了《东关小学“礼育”活动操作手册》，制定了切实可行的礼育活动实施细则。学校还凝聚集体的智慧，从易于操作的角度出发，编写了琅琅上口的《礼育三字歌》。由于儿童思维更偏向于直观形象，在施教时，老师们发现儿童在学习《礼育三字歌》时，依然感到枯燥无聊。因此，我校信息部创编了《礼育三字歌》的多媒体电子书。电子书具有阅读与传播方便、界面美观等优点，是纸张书籍在网络世界流通的最佳替代品。利用WebCompiler软件制作的exe格式电子书，易于儿童在电脑上阅读、查找、方便标记，将原本静止的礼育教材内容生动地呈现在儿童面前。为了让儿童更清楚地理解《礼育三字歌》的内容，这套电子教材还将枯燥的“礼育”规范融进一个个学生们喜闻乐见的小故事、小儿歌中，通俗易懂、贴近学生生活，并利用校园网进行共享传播。学生不需要其他辅助阅读器，可直接双击打开浏览。生动的故事、美妙的声乐、活泼的动画视频形成了强烈的冲击力，深深地吸引了儿童，激发了儿童学习礼育的兴趣。儿童除了在礼育课堂上，还可以在电子阅览室、家庭、校外等网络覆盖的地方主动下载观看。由此，我们将对学生的礼育教育延伸至课外、延伸至家庭，充分体现了陶行知的教育理论精髓――生活即教育。2.辅助课件让学生清楚明礼在激发儿童快乐知礼的过程中，我校除了使用电子教材外，还根据授课内容制作相应的辅助课件，为授课提供详尽生动的资料与有形化的操作示范。如：入队前的队课辅助课件设计了星星火炬的立体场景，通过点击画面动态地引导队员学习“六知、四会”的少先队知识。在教唱队歌时，将歌词与mp3音乐同时播放，使得队歌更深入人心；在教授红领巾系法时，Flash动画中的慢镜头动作示范、关键点的定格配上相应的系法要点说明，使学生看得更清晰，根据需要还能反复“示范”……形象化的队课吸引了队员，使其入队礼的知识掌握得更为牢固，教育效果也更显著。二、信息技术增强校本课程的实效性1.开展多形式的教师培训活动，提高教师的信息化应用水平无论是对国家课程来说，还是对校本课程来说，教师始终是校内最重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发和利用的程度以及发挥效益的水平。[1] 所以，我校在校本课程资源建设过程中，一直把教师队伍建设放在首位。一是由信息技术组教师对全校教师的信息技术操作层面进行培训，包括网络应用、办公软件及计算机中级培训、电子白板的使用等，为了使培训落到实处，还对培训内容进行了考核，根据考核结果进行奖励。二是组织骨干教师到外地先进学校参加有关信息技术或校本课程的培训、学习与参观，使教师在技术层面与理论层面得以提高。我校95%以上的教师获得中级培训证，所有教师都能使用交互式电子白板技术进行课堂教学。2.以课堂教学为抓手，促进信息技术在校本课程课堂的深度应用我校以“构建生本课堂，呈现高效教学”为目标，十分重视教师在课堂上的引导作用。在教学过程中，引导学生的道德价值要与学生的主观能动性充分结合，因为只有变“要我做”为“我要做”，变“他律”为“自律”的时候，学生内部活动才能被启动，其思想道德素质才能真正提高。我校教师在现代教育理念牵引下，充分利用信息技术手段对校本课程的课堂进行深层次的改革：制作多媒体课件，实现电子教案、图片、文字资料网上共享等。其中，利