巧用修辞来点题.docVIP

巧用修辞来点题 　　善用修辞，可以使作文语言更加富有文采;巧用修辞来点题，则无异于锦上添花，既达到了点题之目的，也使作文更加靓丽。 　　比喻点题 　　就是以比喻句来点题。如： 　　〔例1〕眼睛总能看到最远最美的风景，却看不到一直陪在身边、不离不弃的睫毛。 　　例1选自中考佳作《珍爱你身边的人》的题记，考生以眼睛比喻“我们”，以睫毛比喻“身边的人”，以眼睛与睫毛之间的关系来比喻“我们”与“身边的人”之间的关系，形象生动地表达了因为“陪在身边，不离不弃”，所以要百般珍爱、倍加珍惜的意思，点题作用十分明显。 　　排比点题 　　就是以排比句来点题。如： 　　〔例2〕把握现在，使比尔?盖茨以及微软始终站在世界IT业的最高峰;把握现在，使王楠张怡宁等人始终处于世界乒坛顶尖位置;把握现在，我们有了“神六”和“嫦娥”;把握现在，人类有了和平与和谐。 　　例2选自中考佳作《要把握好现在》，是一段事实论证，围绕着“把握现在”的题旨（“因”），考生列举了四则既真实又典型的论据（“果”），并以排比句的形式呈现出来，不仅点题作用明显，也使表达更精练，更有气势，给人以强烈的震撼。 　　对比点题 　　就是以对比句来点题。如： 　　〔例3〕鲁迅先生曾经说过这样的话：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。让我们少一些“脚在路上”的彷徨，多一些“路在脚下”的实践，打造一片属于自己的无愧于时代的绚丽天空！ 　　例3选自中考佳作《路在脚下和脚在路上》的结尾段，由“少一些……多一些……”所构成的认识对比、行为对比，既是在巧妙点题，又对上文所谈“路在脚下”和“脚在路上”的含义进行了归纳。两相对比，优劣自清，何去何从，选择不难。 　　拟人点题 　　就是以拟人句来点题。如： 　　〔例4〕“与你并肩而行，我开始有了牵挂与惦念。”“与你并肩而行，我了解到了世界之奇、宇宙之浩瀚。”“与你并肩而行，我学会了关怀和爱。”“与你并肩而行，我懂得了责任和使命。” 　　例4选自中考佳作《与你并肩而行》，是四个段首中心句，四个“你”字指向了同一个事物――人格化了的书。用拟人手法来点题，既给人以更加独特、恰到好处的亲切感，也更加形象生动。 　　引用点题 　　就是以引用句来点题。如： 　　〔例5〕天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无益而又害之。 　　例5选自中考佳作《新揠苗助长》的后记，是对“揠苗助长”（文言文）原文结尾段的直接引用。这段引用，既给“揠苗”行为定了性，并深化了主题，也彰显了考生较高的语文素养。 　　设问点题 　　就是以设问句来点题。如： 　　〔例6〕朋友，人生就是一次次的答卷，你将怎样答好不同时期的人生答卷呢？你将怎样让你的人生灿烂辉煌呢？ 　　例6选自中考佳作《答卷》的结尾，不但以“人生就是一次次的答卷”来点题、扣题，更以两个设问句来点题、来扣题。设问点题，既容易引起读者的深入思考，又会给读者留下深刻的印象。 　　反问点题 　　就是以反问句来点题。如： 　　〔例7〕青春年少的我们，不是有很多节假日吗？不是有很多午后和散学后吗？不是有很多睡觉前吗？若想把心中缤纷的梦想变成现实，为什么不把毫无意义的玩耍时间、娱乐时间等都“挤”成学习时间呢？ 　　例7选自中考佳作《人生需要“挤”》，语段中反问句颇多，如果说前三句反问还是在蓄势的话，那么最后一句反问则既是诘问，更是建议。反问点题，既引人深思，又让人“明理”，给人“导行”。 　　反复点题 　　就是以反复句来点题。如： 　　〔例8〕“陶渊明，明天，我不比你差。”“诸葛亮，明天，我不比你差。”“文天祥，明天，我不比你差。” 　　例8选自中考佳作《明天，我不比你差》，是三个独立成段的分论点，其中“明天，我不比你差”应该是考生的刻意重复。反复点题，既实现了“文”“题”呼应、前后照应，也使文章主旨更加鲜明而突出，文章结构更加清晰而严谨。 　　需要提醒注意的是，巧用修辞来点题，贵在一个“巧”字――点题的时机要巧，场合要巧，角度要巧，方法要巧……如果为了“出巧”而讨巧，就以文害义、事与愿违了。 4