第四章中国的经济与文化第三节合理发展交通运输教案1.docVIP

交通运输方式的特点和选择教学设计 昆明市第八中学 张俊黎 一、授课班级：云大附中初二（2）班 二、授课课型：新授课 三、教学三维目标： 1、知识与技能 （1）了解现代交通运输方式； （2）比较现代交通运输方式的特点，了解其优点与缺点； （3）总结交通运输方式选择原则，并根据实际需要选择合适的交通运输方式。 2、过程与方法 （1）通过观看交通运输方式特点的图表资料和视频文件，培养学生有效提取信息的能力； （2）通过探究交运运输方式的选择，有效培养学生分析、解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观： （1）通过对现代化交通运输方式的了解，增强学生热爱祖国的情感； （2）培养学生、服务社会、绿色交通的价值观。 四、教学的重难点 1、教学重点： （1）比较不同交通运输方式的特点。 （2）根据不同要求选择合理的交通运输方式。 2、教学难点：如何选择合适的交通运输方式 五、设计理念：学生对该部分知识有较多的生活体会，也有着比较浓厚的学习兴趣，有利于开展合作讨论和小组探究活动。通过开展生活实例与交通运输方式的探究活动，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。 六、教学方法：自主学习、合作讨论、小组探究。 七、教学工具：多媒体课件、教科书、卡纸 八、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 2-3分钟 播放《爸爸去哪儿》音乐，同时呈现一组节目摄制组拍摄的图片。 一边欣赏《爸爸去哪儿》的系列图片，一边欣赏音乐。积极投入新颖的教学活动中。 以《爸爸去哪儿》导入，走进学生的心灵，激发学习热情。 承转 过渡 承转：同学们如果想去节目录制现场应该怎么去呢？ 过渡：OK，现在社会除了上述的交通运输工具外，还有汽车、飞机等，我们如何选择合适的交通运输方式呢？今天我们就一起走进运输方式的特点和选择。 讨论：七嘴八舌讨论如何去节目现场的录制。 学生讨论，有利于学习状态的投入。 内容1： 现代交通运输方式 图片展示：现代五种交通运输方式 学生自主学习、了解5种现代交通运输方式 有利于提高学生的自主学习能力 承转 过渡 不同的运输方式具有各自的特点，从而导致他们适用范围的差异性，现在我们来看他们所具有的优缺点。 教师开发课程资源，学生合作讨论完成教学任务，体现学生的主体，同时也便于学生掌握重点知识。 内容2： 交通运输方式的特点 （1）播放视频：交通运输方式的特点 （2）引导：同学们从优缺点把握交通运输的特点。 【合作讨论】： 同学们认真观看视频资料，并结合课本和生活实际，比较各个交通运输方式的优缺点。 成果展示 （1）教师首先把5种交通运输的卡纸贴在白板上； （2）引导学生一一对应贴卡纸。 （1）5个同学代表用卡纸贴出5个交通运输的优缺点，并进行简单归纳。（2）同学代表进行陈述。 交通运输方式比较 现在，我们再进一步来比较交通运输方式的运量、运价和速度，并对他们进行排序。 学生根据课本活动一的表格，认真仔细分析，并且整体齐答。 排序可以使交通运输的特点更直观。 承转 每种交通运输方式都具有自己的优缺点，在实际生活中如何选择合适的交通运输方式，达到事半功倍的效果呢？ 内容3： 交通运输方式的选择 过渡：交通运输方式的选择是本节课的重点内容，现在我们就分小组开展探究。并且实施小组评分制，请同学们认真讨论： （1）教师分组：全班按前后左右8个人为一组，共分8各组； （2）分配探究任务：第一组完成探究1，第二组完成探究2，依次……第八组完成探究8。 （3）说明要求：能够选择合适的运输方式并用1-2句简短的话说明理由。 （1）认真观看8个探究任务。 （2）学生按小组开展探究，积极讨论。 七嘴八舌的交换意见。 比如：（3）运三吨活鱼从抚仙湖到昆明可以使用公路运输；因为路程短，运量小等等……。 （4）中国向缅甸进口大量石油使用管道运输，因为损耗小，安全系数高等等……。 （5）从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光使用水运等等……。 学生分小组开展探究，有利于学生的积极参与，相互交换意见，集思广益，能较好的把握重点知识。 探究成果交流与展示 教师点播学生的观点 每个小组代表依次起来交流，并说明理由，其余小组认真听讲。 体现学生主体地位，建立平等、合作师生关系。 （1）师生共同确立每个小组的得分；（2）统计每个小组得分情况。 分享成果 （砸金蛋） (1)教师呈现砸金蛋图片；(2)融入学生分享获取知识的快乐。 （1）学生按小组得分的优先情况，分别选择自己想要的金蛋；（2）分别享受各自的惊喜与“意外”。 “砸金蛋”有利于活跃课堂氛围。让学生体现获取知识的快乐。 客运和货运需要考虑的因素。 过渡：根据刚才同学们交通运输方式的选择，现在我们来思考：选择客运和货运要考虑哪些因素呢？ 学生思考并根据之前所学知