第三节程序和程序设计语言.docVIP

第三节　程序和程序设计语言 教材分析 本节是按照程序、程序结构、程序的生成和运行这一顺序进行组织编写的，关于程序编写方面的内容放到后面去学习，这样安排旨在先让学生有个整体认识，然后让学生亲历程序的执行过程来认识程序，了解输入、计算和输出的流程，阅读程序源代码并和算法进行对比，让学生了解程序代码和算法的对应关系，通过程序的单步执行来体验和了解程序的结构，了解程序语言执行的顺序，通过保存、运行和编译范例程序来了解程序的生成和执行。 活动一：认识程序。学生在以往使用计算机的时候已经对程序有所了解，但我们关注 的往往不是程序的本身，而是程序所提供的功能。为了使学生能够更好地把握程序的构成，本节紧密结合上节所掌握的算法，教材给出根据上节个人理财问题的算法所设计好的程序，旨在使学生通过运行“个人理财问题．exe”文件，从整体上体验程序的执行情况，然后打开“个人理财．vpb”程序，剖析程序的构成，探寻程序和算法之间的对应关系。 问题 初始化 学生处理 体验和感受 运行“个人理财问题．exe” 输入初始数据 填写书中留白 亲历程序的执行过程，感受程序的整体性、完整性 浏览“个人理财．vpb”源程序 在VB的代码窗口中打开 浏览程序语句 体验程序的组成和结构 探寻算法与源程序的对应关系 准备上节的相关算法 填写书中留白 体验算法与程序的关系，感受算法的作用 尝试分析指令语义 准备好算法与程序的对应关系 推断(或分组讨论) 提高学生的逻辑推理能力 活动二：了解程序的结构。为了使学生能够轻松地了解各种程序结构，教材在每个过程中设计了一系列动作，即“打开、观察、运行、观察、记录、描述”，旨在增强学生学习的目的性，同时这一系列动作也是一种行之有效的程序调试方式，为学生深入研究程序结构提供了一种自主学习方式。 顺序结构 选择结构 循环结构 打开 求点到直线的距离．vbp 求绝对值．vbp 个人理财．vbp 观察 共有几条语句 运行 单步执行 观察 程序执行的顺序 记录 观察结果 描述 流程图 体验和感受 亲历程序的执行过程，体验程序结构，感受算法与程序的关系 活动三：了解程序的生成和执行。就像学习文字处理、多媒体制作等软件一样，这些软件都会生成自己的处理对象，程序设计语言也不例外，同样会生成自己的处理对象，即程序，程序也以文件的形式进行存储。在编写上采取直观易懂的方式，学生只要按照提示去做就可以了。这样的操作在后面的学习过程中将会经常用到，需要学生慢慢体会和理解。 技能 过程 说明 程序的生成 录人程序 在代码窗口中录入 保存程序 生成窗体(flm)和工程(vbp)两种文件 程序的执行 源程序执行 在VB语言环境支持下执行，即边解释边执行 编译成可执行文件 经过编译。脱离v．B语言环境独立执行 教学目标 目标 实现 知识 掌握计算机程序的基本概念，通过浏览源程序探寻算法与程序的关系 活动一中的“提示板”，“学习指引”中的程序及其特征 通过单步执行程序，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用 活动二中的“提示板”．“学习指引”中的程序的基本结构以及“体验活动”二 通过模仿、探究、实践等环节，了解程序生成和执行，了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识 活动三中的“提示板”，“学习指引”中的程序编辑和翻译，以及“体验活动”一、三 通过阅读程序，学生主动探寻算法与程序的关系 贯穿于整个活动一的过程之中 技能 在教师的引导下，能够运行已有程序，准确描述程序的基本结构’ 贯穿于整个活动二的过程之中 学生能够根据教材的提示编辑生成和执行程序 贯穿于整个“学习指引”之中 情感态度价值观 能够积极参与小组讨论，树立合作意识 活动一、活动二的学习过程中 在操作过程中，要时刻关注算法和程序在解决问题中的重要地位 在完成活动一的过程中 在完成程序生成和执行过程中，体会程序设计的发展，体会程序的编译过程，养成良好的程序设计习惯 在活动三的实践过程中，在体验活动的分析和解决过程中，以及在参考资料的阅读中 教学重点和难点 教材设计了三个各具特色的活动，渗透了程序的概念特征以及程序设计语言的初步知识和技能，让学生在亲历和实践过程中加以了解和把握。浏览源程序的构成和观察体验源程序的执行过程是本节的重点，探寻算法和程序间的对应关系是重点中的难点，原因是绝大部分学生对程序设计语言VB比较陌生，不了解语句的功能，因此给学生分析程序带来很大的障碍，需要教师给予及时、准确的指导，以及学生间进行密切的合作和配合，方能顺利解决这一难点。 课时安排： 本节内容建议用2课时完成。第l课时完成活动一和