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做一名幸福的教师读后感 书中有这样一个小故事。小小狗问妈妈:幸福在哪里啊？？妈妈说:幸福就在你的尾巴巴上。于是小狗试着去咬自己己的尾巴。过了几天，小狗又又问：为什么我抓不住幸福呢呢？妈妈笑着说:孩子，只要要你往前走，幸福就一直会跟跟着你的。这是一则流传已久久的关于幸福的故事。读后，，我思考了很多。 《做做一名幸福的教师》告诉我们们，幸福需要自己创造。我们们可以通过以下方式来提高自自己的幸福感。 阳光心态，，是打开幸福之门的钥匙。苗苗教授在她的报告《阳光心态态，幸福人生》中讲到：既然然我们改变不了事情，那就改改变对这个事情的态度，既然然改变不了现状，就改变工作作的态度。总有一条道路能解解决问题，为何苦苦在原地打打转？逆向思维，就会发现事事情并不像我们以为的那样糟糟糕。人在路上，要学会享受受过程，因为生命的本质是追追求快乐，而不是比赛。教学学生，也应该享受师生共长的的过程。 是啊，摆在面前的的就是这样一个环境，既然无无法改变，为何不尝试着改变变工作的态度？有了积极的心心态，阳光便住进了我的心房房。教学中，面对学生的问题题，我换了一种处理问题的方方法。周一升旗前李祉诺跟我我说在来校的路上脚被压了，，我问她站立能行吗？她说能能坚持。因为天空飘雨的缘故故，升旗仪式改在室内进行，，整个过程，孩子一直坚持着着。而班里几名站不住，坐不不住的同学又展现示了他们强强大的好动能力，这次，我没没有直接批评，而是选择了引引导他们自己发现自己的不足足。我说:“今天李祉诺同学学早上脚被压了，很疼，但是是整个过程都在坚持着，让我我们把掌声送给这 记得高万祥老师师曾经分享过自己调整心态的的法宝：那就是教师要拥有热热情，本身就应该爱生活、爱爱家人，充满生命的激情与活活力。要学会珍藏美好。美好好的事物总能带给人温暖的感感觉，用文字，照片珍藏起来来，慢慢的美就驻足。想想确确实如此，一个连生活都不爱爱的人怎么会爱学生呢？于是是乎，生活中的镜头被我拍摄摄下来，春天的灿烂，孩子们们的笑脸，甚至是爷爷自制的的柺棒，小喷泉。一个耄耋之之年的老人尚且充满生活的情情趣，我又怎么忽略这世界的的美好？ 只有好心态，才有有好教育、好生活。 作为一一名老师，面对日新月异的时时代，不同的学生，也需要学学习新的教学技艺，与时俱进进。在教学中，每每挖掘到教教材中的训练点，让学生有所所发展时，心里也是美滋滋的的。 比如《泉水》一课，文文章运用拟人的写法，写出了了泉水一路奉献甘甜和快乐的的故事。丰富的语言是本课的的一大特点，而学习语言的表表达和运用是语文教学最本质质的任务，对于小孩子来说，，先有积累，才能运用。教学学时，我先让孩子找出文中的的四字词语，找词语对孩子来来说是小菜一碟，当孩子们找找到“很多很多”、“很清很很清”这样的词语时，按照惯惯例，让孩子进行了相机的补补充，学生说出了很多类似的的词语，有了词语的积淀，运运用手到擒来。当我引导学生生将刚才的词语用到句子里时时，就实现了语言的运用。怎怎样由被动运用变为主动运用用呢？我从孩子的仿写中找到到了契机。 这篇课文2———4段结构一样，适于让孩子子进行想象。在充分朗读感悟悟的基础上，我让学生发挥想想象：欢快的泉水弹着琴跑下下山去，她还会经过哪些地方方？会遇见谁？说了些什么？？课堂上，让学生说一说，课课后，布置了仿写作业，要求求孩子写到书上。今天检查了了学生的仿写，从而发现了好好的突破口。 牛运写到：泉水水流到了静静的小河里，遇到到了欢快的小马，小马在大口口大口地喝水，泉水说：“喝喝吧，喝吧！喝饱了你们会给给人们带来更多的欢乐”。 我让孩子们比较两个句子，，眼尖的孩子发现牛运用到了了“静静的小河”，的这样的的短语。我让孩子体会这样写写的好处，多数孩子能感觉出出这样写更生动。我相机引导导学生思考，可以怎样给王宇宇的句子补充，从而引导学生生说出了我想要的生动的短语语，达到了水到渠成的效果。。 正是在解读文本中找到了了教学的快乐，所以幸福感油油然而生。 其实，幸福真的的是在自己创造的。希望在今今后的教学生活中，努力把不不快抛到脑后，真正的寓教于于乐，体验幸福的感觉。 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovat