山中杂诗夸父逐心田上的百合花让塑料成环境之友.docVIP

2016年语文中考阅读100天 第11天 年 月 日 班级 姓名 评价 古诗词阅读 山中杂诗 【南朝】 吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 1.“山际见来烟”用烟岚弥漫表现了山高的特点，“竹中窥落日”通过写竹林的 ( )表现山( )的特点 【答案】密（茂密、蔽天遮日）（意近即可） 幽 【解析】此题考查学生对诗词内容的理解.抓住诗中“窥”字，从字义上来理解其表现竹林的特点（透过物体看细微的东西，表现竹林之密），抓住“烟”字想像山间炊焑袅袅，结合“际”字理解山的“幽深”。 2.有人认为竹中窥落日中的窥字与望字意思差不多，改为望字，诗歌的意境也不会改变，对此你有什么看法? 【答案】我认为不能改为望字。因为窥是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密,意境清幽;望则是向远处看的意思,境界 开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不能改。 【解析】解答词语能否互换的题目时，分以下几个步骤：A、能或否 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合诗句分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）。 3．请展开丰富的想象，用自己的话描绘一下本诗所展现的画面。 【答案】 山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖.鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿 竟然从窗户里飘了出来。 【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，回答此题时，需要掌握句子翻译，运用形象化的语言将诗歌的意境描绘出来即可，注意语句要流畅。 文言文阅读 夸父逐日 夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮，饮于河、渭④；河渭不足，北饮大泽⑤。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑥。 注释 ①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。②逐走：追赶赛跑。③入日：进入太阳光圈。④河、渭：指黄河与渭水。⑤大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。⑥邓林：清代毕沅注释《山海经》说“邓林即桃林，邓桃音相近”。《列子·汤问》记载：“邓林弥广数千里焉。”即河南、河北、安徽三省交界的大别山附近。 4. 用现代汉语表述下列句子中加点的词语。 ⑴与日逐走( ) ⑵河渭不足( ) ⑶北饮大泽( ) ⑷弃其杖 ( ) 【答案】(1)竞跑、赛跑 (2)黄河 (3)向北 (4)他的，指夸父的 【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。注意⑶中“北”是词类活用，方位名词作状语，向北。 5. 用现代汉语翻译下列句子。 　( 1)夸父与日逐走，入日。 译： （2）弃其杖，化为邓林 译： 【答案】(1)夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。 (2) 他遗弃的手杖，化成桃林。 【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。如：“逐走”是竞跑、赛跑的意思。 6.下列对课文内容理解不正确的一项是( 　　) A．作品以恢宏、壮烈的浓墨重彩，塑造了一个追赶太阳的巨人形象，始终把人物置于人(夸父)与自然(太阳)的矛盾冲突中，从而突出了人物。 B．夸父为了追赶太阳，一口气喝干了大泽的水，又向北去饮黄河、渭河的水。 C．神话结尾，那曾经与他一起奋斗的手杖化为一片桃林，这就以浪漫主义的出奇想像，为夸父的形象增添了绚丽的一笔。 D．“夸父与日逐走”的故事，充分体现了我国古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳的雄心壮志。 【答案】B 【解析】此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。B项根据文意应改为：夸父为了追赶太阳，一口气喝干了黄河、渭河的水，又向北去饮大泽的水 7.如何理解夸父临死时弃其杖，化为邓林(桃林)这个情节，你有何感想? 【答案】丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。 【解析】此题考查学生对文章内容的理解能力。