化学反应中的能量变化 - 化学系- 太原师范学院.docVIP

化学反应中的能量变化 教 学 设 计 院 校：太原师范学院 系 别：化学系 班 级：042班 姓 名：陈丽 学 号：2004121202 指导教师： 韩金梅 李文娟 教学设计首页 课题 化学反应中的能量变化 学时 1课时 教材分析 本节教材主要介绍两部分内容：化学反应中的能量变化以及燃料的充分燃烧.第一部分从初中的知识入手,指出化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源,由此说明化学反应及其能量变化的重要性,然后通过演示实验,引出放热反应和吸热反应的概念，并简单介绍了发生化学反应时放出能量或吸收能量的原因；第二部分内容从节约能源、提高燃烧效率的角度，说明研究燃料充分燃烧的重要性，然后讨论了燃料充分燃烧的主要条件。最后，简单介绍了煤的气化和液化，指出这是减少污染物排放及提高燃烧效率的重要途径。 学情分析 化学反应都有新物质生成，同时还伴随有能量变化，通过初中化学知识的学习，学生对前者有了一定的认识，但对后者比较陌生，在教学中，要渗透化学社会化的观点，重视对学生进行能量观点的教育，使学生学以致用，学有所成。 设计思路 根据课程标准与教学用书，本课题设计分为三个部分，即“化学反应中的能量变化”，“燃料的充分燃烧”，“开发新能源”。教学过程层层推进,体现STS教学理念，每一部分之间设计过渡环节，使整体更为紧凑，而非大纲式的罗列。 本课题重点是第一部分，学生根据演示实验，讨论、分析得出结论，从表象上得出吸热反应和放热反应的概念，培养学生观察实验、总结问题的能力，再通过教师的讲解使学生建立正确的能量观点，并结合教材，使学生理解吸热反应和放热反应的本质；第二部分，通过分析煤直接燃烧所放出的有害物质及其产生原因引出燃料燃烧的条件和高效、清洁地利用煤资源的途径，培养学生节约能源和环境保护的意识，又通过分析空气用量对燃料燃烧的利与弊，渗透一分为二认识事物的辩证唯物主义观点的教育；第三部分，通过学生的知识积累，介绍一些当今社会能源的发展现状及未来瞻望，使学生树立社会责任感。 教学目标 知识与技能 1：使学生了解化学反应中的能量变化，了解吸热反应和放热反应，进一步了解化学反应的分类知识； 2：使学生掌握燃料充分燃烧的条件； 3：使学生常识性了解高效、清洁利用煤炭的途径以及目前新能源发展趋势。 过程与方法 通过实验及阅读教材进行讨论、分析并得出结论。 情感态度价值观 1：培养学生节约能源和环境保护的意识，树立社会责任感； 2：通过分析空气用量对燃料燃烧的利与弊，向学生渗透一分为二的认识事物的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 化学反应及其能量变化，放热反应和吸热反应 教学难点 化学反应中能量观点的建立 教学方法 实验、阅读教材（自学）、讲解 教学用具 试管、胶头滴管、温度计、小烧杯、玻璃棒、镁片、盐酸、氯化铵晶体、氢氧化钡晶体；投影仪 教学设计流程 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 【引课】 在上课之前，首先问大家一个问题：大家每天从水房打的热水是怎么被加热的呢？ 听到有同学说是用锅炉加热的，说的也对，只是表述不完全正确。我们都知道，是锅炉中煤的燃烧所产生的能量传递给水而将水加热的。而煤的燃烧大家知道，它是一个化学反应，那么我们可推断化学反应不仅产生了新物质，而且有能量产生。这节课，我们就来学习化学反应中的能量变化。 通过锅炉加热 通过生活中常见的现象引入新课 【板书】 化学反应中的能量变化 【讲述】 化学反应不仅都有新物质产生，同时还伴随着能量的变化。人们利用化学反应有时是为了制取所需物质，例如实验室制取O2、CO2、H2等，有的时候却是利用化学反应中释放的能量，例如我们日常生活生产中，常用燃煤；来供暖、供电，尤其是对于咱们山西这个产煤大省，可以说，煤是主要供应能源。 听讲 【阅读教材】 大家打开教材19页，看图1—13，可以发现三大化石燃料煤、石油、天然气所提供的能量占我国能源总消耗的94.9%，而它们的燃烧都属于化学反应，由此可见，研究化学反应中的能量变化对我们人类是多么重要。 看图，回答 通过数据引出本节课的重要性及实用性 【过渡】 以上所讲的都是燃烧可以产生大量的能量，其实其它所有的化学反应都伴随有能量变化，那么现在我们通过实验来亲身感受一下化学反应中的能量变化。 【演示实验】 反应一产生大量气泡，同时试管温度升高，说明反应过程中有热量放出 反应二玻璃片与烧杯由于结冰粘住。说明反应过程吸收热量。 让学生通过实验对比总结出结论，理论联系实际。