八年级下册第十一章第一节《功》教学设计.docVIP

八年级下册第十一章第一节《功》教学设计 【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】 （1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起 （2）人再一次用力把箱子提起 （3）人用力提着皮箱在原地不动 （4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升 （5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m （6）人提着箱子上楼 通过刚才这些练习巩固，我们对力做功的情况已经掌握了，又有哪些情况下，不做功呢？ 教师引导总结并投影打出。 学生观察图片 学生思考问题、相互补充得出答案。 学生总结并板书： 有力作用在物体上； 沿力的方向移动一定距离。 学生举例，其他同学当评委。 学生练习 学生讨论总结 启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫 培养学生总结归纳能力 培养学生对知识的实际应用能力 边讲边练，巩固新知识，同时为总结不做功的情形打基础 培养学生的分析归纳能力，加深对知识的理解 功的计算 演示幻灯片—说明做功有多少的问题。物理学中规定：功等于力与沿力的方向移动距离的乘积。 即：W=Fs 公式中：W表示功，F表示力，s表示沿力的方向移动的距离。 在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。1 焦＝１牛·米。例题：（书上例题）用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？　　学生领会 由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。 培养学生的分析计算等解题能力 及时巩固与提高 功率 展示图片—做功有快慢之分。 我们已经知道，物体运动快慢用速度来表示。为了表示物体做功的快慢，我们引入一个非常重要的概念—功率。（并板书物理意义） 教师类比启发： （1）怎样比较物体运动的快慢？ （2）比较力对物体做功的快慢？ 如果用表示功率，用 表示功，用t表示通电时间，用数学公式就应该这样表示 在国际单位制中，的单位是（ ），的单位是（ ），功的单位是，一个专用名称叫，简称（ ）。 1 ＝１。学生思考并回答：（1）利用物体单位时间内通过的路程（即速度）；（2）利用单位时间内完成的功（即功率）； 学生领会 由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。 培养学生的分析计算等解题能力 课堂小结【】【】焦耳，简称焦 J 1 焦＝１牛·米 4、单位：瓦特，简称 1瓦=焦/秒 《功》一课教学反思 功是教科版八年级下册第十一章的教学内容之一，其概念及内容贯串于全章。通过本节课的学习，使学生初步建立了功、功率的概念，公式及其单位，进一步理解了类比的物理方法，并学会了分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。 本次优质课是在异地使用非本人所教学生，由于学生整体素质较高，达到甚至已经超出了预期的效果。 在新课开始，简单介绍他们的物理教师-田老师的知名度，以折射出学生的水平及各方面能力，达到了消除新的师生间的陌生感，同时使学生的自信心大大增强。 在力做功一教学版块，先提出与功有关的词语，教师介绍物理中取其中一层“成效”的含义，然后学生根据展示的图片，通过抓住力做功的本质特征，形成功的概念。设计一些实例，以这些实例为情景，指导学生分析讨论，明确做功的两个必要因素，结合学案习题，分析、解决实例，巩固所学知识，提高学生的分析、解决物理问题的能力，进而总结不做功的三种情况，达到突出重点的目的。通过观看多媒体课件和实例分析，提出功的量度问题，并说明功的计算公式和单位。通过实验和例题，领会功的计算公式，通过学案习题，加以巩固，以分散教学难点。加强新旧知识的联系，由比较物体运动快慢相关知识类比出比较物体做功快慢，即功率的概念，并引导学生总结出公式及单位，使学生进一步理解类比的物理方法。 总之，在新课教学中基本扮演好了教学的引导者、组织者、参与者角色，处理好“教、扶、放”三者之间的关系。注重学生在教学过程中的主体性，让学生在自由、轻松的学习氛围中主动地去分析、去交流、去总结，他们亲身体验和感悟，获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动的精神是更重要的。同时注重三维目标的整合，用创设问题情景、进行激励性评价等方法来激发学生的学习兴趣，给足自主学习的时间，结合学案习题讲讲练练落实双基。在学案中设计学习体会，进行反思性自我评价，培养自我调节能力，促进可持续发展。 但是在教学过程中也存在了一些不足之处：如语言还存在不相信学生、生怕学生不会，指导过多的问题；由于各环节时间把握不到位，使得学案中反馈与巩固