人教版七年级生物《开花和结果》教学设计.docVIP

《开花和结果是具有植物生命活动的重要过程，也是充满生命科学最神秘“生命现象”。因为花是植物体的重要器官，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。利用多媒体课件展示大量的图片、视频，把要掌握理解的内容动态地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣。通过理论联系实际，将所学知识运用在现实生活中，解决一些简单的实际问题，提高了学生解决问题的能力，又培养了学生的自信心。 T 方法策略 反思评价 ?情境导入 【多媒体】先欣赏一段唯美视频，看完视频大家有什么感受？仿佛畅游在一片花的世界，每一朵花都是一个小小的城堡，今天花城堡里来了一位苦恼花公子，我们一起来看看他有什么诉求。 大家有没有信心帮他完成这一使命！ ? ●?播放花开的唯美视频。 ● 实物展示 ● 引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象， ?优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 ?挑战一：破解地形--花的基本结构 1.组织学生分组进行观察花的探究活动，讲花各部分结构粘贴在纸上，注意观察方法（由外向内，由上至下）,观察形式等。 2.小组间互评，提出评价方案: 科学性，完整性，美观性 。（掌声鼓励！）观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。 3.桃花国地形解密，请同学们齐声快速回答（准备好了没？）。 4.提问：如果换成桃花模式图，你能写下各部分结构名称吗？同时，请两个同学上台构建桃花按照由外向内的顺序搭建桃花城堡。再请两个同学上台把你们填写的结构名称按顺序摆放在黑板上。 ? 学生4人小组合作，参照教科书p103“观察与思考”进行解剖，边观察边记录，完成大卡。 小组代表呈现，组与组之间交流评价观察记录的结果 请两个同学上台完成花结构的贴图，其他同学自主归纳总结花各结构名称，写在学案上。 翻开书，对面二人一组交互评价。 学生通过解剖自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 挑战二：传粉和受精 1.过渡： “在同学们的共同努力下，一座花城堡就矗立在我们的黑板上了，城堡里的花公子和花公主遥遥相望，却不能碰面，我们如何才能帮助花公子迎取花公主的芳心？”。 2.问：大家还记得花公子的诉求么？请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。 3.谢谢同学们的帮忙，接下来就要看花公子自己的努力啦，会发生什么呢？播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。请“新闻发言人”上台报道受精的过程这一花国盛世。 阅读教材p104-105，自主学习“传粉和受精的过程”，解决预习提纲问题。 角色扮演，请一位同学上台做“新闻发言人”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精动画，理解其过程。 ?通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。 挑战三：爱情的结晶（果实的形成）1.过渡：“花公子的重要使命，圆满完成了吗？花公子和花公主有了爱情的结晶大家知道是什么吗？” 2．回忆果实的结构，与花的结构做对比，你觉得果实最像花的哪个部位？打比喻，果实类比成雌蕊的子房。你知道果实各部分结构吗？完成学案挑战三 3.实拍图片演示果实和种子的形成过程。除子房发育成果实，你还看出花有哪些变化吗？（真细心呀！） 4.快速完成连线活动 观察图片：解剖好的桃子，说出桃子包括哪些结构。 完成果实和种子结构图,用箭头表示它们之间的对应关系。 掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 拓展评价 1.桃花国的奇妙旅程我们走完了，我们也成功的帮助花公子完成了他重要的历史使命，接下来我想请同学们来谈谈在花花世界里，你学到了什么？有什么收获吗？ 2.花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。所以我们要做个惜花人，还能不能因为花朵美丽所以任意的采摘呢？ 3.谈感受 4.提问“今天采摘下来供我们观察的花儿生命就此终结了，解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置?有什么方法能让它的美丽永远绽放。”并布置成课余作业，进行情感培养。 思考，尝试课余粘成装饰画等。 情感价值观教育，培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生活、热爱大自然的情怀。 六、板书设计 七、教学反思 本节课的的亮点在于借助童话故事桃花国奇妙之旅，用拟人的手法，比拟“花粉”和“胚珠”，极大地调动了学生的学习积极性，让他们真正成为学习的主人，从我会学到我要学。借助多媒体课件，桃花模型，导