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小学教育中开展综合实践活动的思路探讨 　　小学综合实践活动是以学生自主探索为主要特征的课程，在活动中，学生的各种能力得到开发和提升，在小学教育体系中就有重要作用。本文从培养学生综合实践活动兴趣，在综合实践中注重学生能力培养；在活动中培养学生的责任感；注重和各学科知识的融合四方面，论述了在小学教育中开展综合实践活动的思路。小学教育综合实践思路小学综合实践活动是以培养学生利用所学知识，在实践中进行自主探究的课程，课程的基本内容以贴近学生现实生活为主，在实践活动中培养学生个性品质，锻炼学生实践能力。课程突出综合性、实践性、自主性，在整个小学教育课程体系中，具有非常重要的作用。任何课程都需要教师的参与指导，综合实践活动也不例外，如何在小学教育中开展综合实践活动，是每一个小学教师都应该考虑的课题。 　　一、培养学生综合实践活动的兴趣 　　知识应交给实践去检验，而脱离生活的实践是空中楼阁，学生只有在实践中品尝到应用的乐趣，才会更好地进行学习，也才能促进实践活动的开展。因此，要想使实践活动达到培养学生独立解决问题和动手实践的能力，首先应该培养学生参与综合实践活动的兴趣。 　　兴趣是一切活动和学习的原动力，教师要采用多种形式和方法，提高学生综合实践的兴趣。例如，有些学生喜欢唱歌，教师可以组织“我的个人演唱会”综合实践活动，在活动中学生通过选拔，选出最佳歌手，然后为这名最佳歌手策划一个个人演唱会，学生在这个实践活动中，自己组织选拔赛，自己挑选主持人，自己策划整场演唱会的流程，以及确定演唱曲目。学生参与的兴趣被充分地调动起来。当然，根据不同学生的兴趣爱好，教师可以选择不同的活动主题，例如学生喜欢跳舞，可以策划“舞林大会”，学生喜欢美食，可以策划“美食节”等。 　　进行综合实践活动兴趣的培养，教师还可以进行情景创设，激发学生的参与兴趣。教师只有利用情景把学生参与的兴趣调动起来，综合实践活动才能获得理想效果，因此在活动前，教师应采用一定的情景把学生引入活动中。例如，在进行《我是小小理财家》这个综合活动之前，教师可以利用多媒体播放这样一个视频：小明手里有一些压岁钱和自己省下来的零用钱，小明看着自己手里的钱在想，这笔钱应该怎么用呢？因此，小明开始进行一系列的开支。看完视频，教师可以让学生思考：视频中，小明的哪些开支是必要的，哪些开支是不必要的，如果是你，你怎样进行理财？这样，学生的理财兴趣被调动起来，进而教师安排《我是小小理财家》的综合实践活动。 　　二、在综合实践中注重学生能力的培养 　　综合实践活动的开展，要能够在活动中培养学生的各种能力。现在的教育，不仅仅停留在传授知识上，而是更加注重各种能力的培养，综合实践活动的学科特点，决定了它能够有效地锻炼学生的各种能力。 　　首先，综合实践活动可以培养学生的动手实践能力。小学阶段学生具有极强的好奇心和动手操作欲望，综合实践课恰好可以满足学生这方面的心理需求。敬爱偶是可以利用学生这一特点，锻炼学生的动手操作能力。例如，在进行《我是小厨师》综合实践活动中，教师可以给出某种菜肴的烧制方法，让学生回家进行实践，也可以给出“腌鸡蛋”“茶叶蛋”“五香蛋”的腌制方法和配料，让学生进行实践，进而开一个品尝大会，看看那个学生腌的鸡蛋好吃，互相之间取长补短，改进配方，重新试验，提高了学生的兴趣，培养了动手能力。 　　其次，在综合实践活动中要注重培养学生的创新能力。创新是民族发展和科技进步的灵魂，现在的教育更加注重学生创新能力的培养和开发。教师可以借助综合实践活动，对学生进行创新能力的培养。例如，在《变废为宝》综合实践活动中，教师可以让学生通过多媒体欣赏一些变废为宝的实例，如纸质服装表演，易拉罐造型设计等，然后启发学生利用自己身边的废旧物品，通过自己的设计，变废为宝，美化生活。在这样的活动中，学生的创新思维能力得到了培养和开发。 　　第三，在活动中要注重培养学生的合作交流能力。现在社会，要求学生具有合作交流的能力，一枝独秀已经不能适应社会的需要，在工作学习中能够和其他人进行良好合作交流的人，才会有更大的展示空间和舞台，因此，在综合实践活动中，教师要注重学生合作交流能力的培养。在进行综合实践活动中，教师要鼓励学生采用小组合作的形式，利用团队力量实现活动目标，加深学生之间的交流，培养学生合作能力。 　　第四，在综合实践活动中要注重培养学生的发现问题、解决问题的能力。发现问题比解决问题还要有意义。教师在组织综合实践活动中，要鼓励学生发现问题，大胆质疑，把在综合实践活动中遇到的问题，拿到课堂上来思考解决。教师对于学生提出的问题，要予以肯定，并耐心的解释，点拨、指导学生用自己的方法找寻问题的答案。 　　三、在活动中培养学生的责任感 　　培养学生的责任感也是综合实践活动的目标之一。现在的小学生大部分是独生子女，家长