五柳先生教学案MicrosoftWord文档.docVIP

课题名称 五柳先生传 课时 安排 共1课时 备课时间 3月8 日 第 1课时 授课时间 3月17日 教学重点 复习整理文学常识、重点词句 教学难点 积累重点词句 课前准备 导学提纲 学 案 教 案 设计意图 一、超前复习内容及要求 1、文学常识：记住作者、出处。 2、分类整理并掌握文中通假字，古今异义、一字多义、活用字等重点字词。 3、背诵翻译课文，准备班级展示。 4、结合课文分析五柳先生的性格志趣和精神风貌。 5、记录问题卡 学习目标： 1.积累文言词汇 2.了解人物性格志趣和精神风貌。 二、学习过程： （一）预习检测： （二）展示交流： 1、朗读课文。注意读音和停顿。 2、积累本课中的特殊词句： 通假字： 古今异义： 一字多义： 活用词： 重点词： 重点句： （三）合作研讨： 1.文章的结构模式有什么特点？ 2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌? 3、为什么陶渊明“好读书不求甚解”？ 4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣? （四）拓展延伸：课外阅读 一、导入：猜猜他是谁？ 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。他做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。 设计意图：用故事激发学生的兴趣，拓宽视野。 二、齐读目标 三、超前学习检测 过渡：机会总是垂青于有准备的人。上节课我们已经进行了超前学习，下面我们检测一下学习情况。请课堂观察员作好记录。请看大屏幕： 超前学习检测：超链接 文学常识填空、生字词注音 过渡：书读百遍，其义自见。朗读是学习文言文必备的方法。先自由朗读课文，然后小组以擅长的方式展示朗读风采，其他小组认真倾听，做好点评。 温馨提示超链接：朗读要求。 小组展示朗读 全班齐读或背诵。 过渡：合作才能共赢。下面我们继续采取小组合作的方式，根据导纲要求，共同完成字词句的学习任务。 小组展示: 重点字词：三个小组到黑板分别写出通假字、词类活用、一词多义、古今异义；后讲解、小组互动，质疑解疑 重点句子：小组挑战，互动。 学生巩固理解。 过渡：字词句的障碍已经扫清， 小组合作探究4问题： 学生小组探究： 小组展示：一小组交流，其他小组补充。 。 标准超链接： 总结谈收获： 课堂观察员总结： 做小卷，批改 课外阅读：文言文书平107页《宋仁宗忍饿》 《李白传》备 （为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。） 教师根据教材内容和学生的认知规律确定本节课的学习目标， 重视双基训练 与2015年中考接轨。 朗读课文是对预习内容的检测，也是对学生合作能力的一种锻炼。 先对学，再群学，共同解决自学过程中的疑问，是培养学生合作能力、帮扶能力。 展示是培养学生分析问题、组织语言、和语言表达的能力。也是培养学生补充、质疑、辩论的能力。 梳理重点词语和常用的文言现象，与中考接轨，同时总结规律，掌握方法 培养学生从课内走向课外，增加阅读积累量。 培养学生总结归纳的能力，形成知识框架，梳理方法、易错、易混点。 板 书 设 计 五柳先生传 隐士： 三大志趣： 性格： 评价： 教 后 反 思 优点：本节课是复习课，围绕教学目标，重点让学生掌握文学常识、重点字词句的翻译。本文是人物传记，指导学生学会人物传记的写法，读写结合！小组合作检查，落实扎实，效果好。 不足：一节课容量较大，学生检测时间不够。 措施：在展示交流环节节省时间！ 教学案 九年级 语文学科 编号 01 备课人 李巧云 审核人 李艳霞 评价等级