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第八周语文研讨课教案 课题 识字5 教时 1 日期 10月 24 日 一、教学目标： 1、认识本课8个生字：“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；学习一个新偏旁：羽字头。 2、通过看图、诵读词串认识有关冬天的事物，理解词语：寒流 3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满勃勃生机。 4、能正确、美观地书写“雪、蜡、翠”三个生字。 教学重点与难点 图文结合，能正确、流利地诵读韵文；能正确美观地书写生字。 教 学 过 程 时间 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 猜谜游戏：一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水。 学生听老师出谜语。 指名猜 核心过程 活动一： 谈话导入，激发兴趣 1、谁来当小老师，教大家记“雪”，拓展含有“雪”的成语（冰天雪地、大雪纷飞、鹅毛大雪） 2、我们一起再去感受一下这冰天雪地的情景吧！（播放PPT）你看到了什么？又听到了什么？（播放北风的声音） 3、师：这呼呼的北风和鹅毛大雪是由一股强冷空气带来的，这种特别寒冷的气流就叫“寒流”。指名读词语 4、寒流、大雪、北风，这些都是冬天的天气特征，谁来读。 活动二：冬日之旅，情境识字 （一）参观植物园 过渡：冬天虽然很冷，可是雪娃娃却十分热情，这节课，我们将跟随雪娃娃一起，开始一场冬天的旅行。瞧，第一站我们来到了植物园，一眼望去，只有这三种植物依然挺立在风雪中。 1、朗读“蜡梅、翠竹、苍松”。正音：翠、苍、松（平舌音）学习“翠” 2、师：请你再再看看这两幅图，你有什么发现？ 3、师：寒冷的冬天，翠竹苍松依然穿着绿色的外衣，蜡梅花也露出了笑脸，他们是风雪中的坚强战士，所以这三种植物还有一个共同的名字呢，叫——（岁寒三友） 4、谁来读读勇敢的三种植物。 （二）游览动物园 游完了植物园，我们继续前行。雪娃娃带我们去的第二站是动物园。咦，小动物们呢？（出示PPT）哦，原来他们都躲洞里了呀！ 1、指名朗读，正音：刺猬，猬读轻声 2、师：这三种小动物他们是怎么度过寒冷的冬天的呢？谁来给大家介绍介绍。 3、你喜欢这些动物吗？和它们打打招呼吧！指名读 三 畅游活动场 过渡：雪娃娃接下来要带我们去的这个地方可有意思了，（出示图片）呀！小朋友都在雪地里玩什么？ 1、指名读好“滑雪、溜冰、跳绳” 2、师：冬天这么冷，可是小朋友还是玩得这么开心，请你夸夸他们。指名读词串。 3、用这一词串说一句话。出示句式。 4、师：滑、冰、绳是三个生字，请同桌两位同学按要求合作学习。 （四）诵读韵文 1、太阳出来了，雪娃娃要跟我们说再见了，我们一起跟雪娃娃说再见吧。刚才雪娃娃带我们看到的东西，都藏在课文《识字5》中呢，自己去读一读。 2、喜欢这篇韵文吗？请你读给同桌听，读得好送大拇指给他，读得不好，请你帮助他。 3、这12个词语连起来，就像一首描写冬天的小诗，我们一边读一边想象冬天的情景。 活动三：学习生字 1、学习生字“翠、刺” “翠”上下两部分要写扁，“羽字做部首，没有两个勾，两人是好朋友，不能分开写，长横稳稳地拖住上部。 “刺”：左右结构立刀旁。左宽右窄。 2、学生描红、临写。展示，点评。 学生说说怎样记住“雪”这个字？ 看图，听声音，回答问题。 个别说。 个别读 个别读第一排词语 齐读。 欣赏图片 2-3位学生读，读正确字音。 认读“翠”，识记、书空，看图理解。 指名读 齐读 指名读蟒蛇 开火车读刺猬 学生字：刺，左边与“束”比较 学生介绍蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 个别读第三排词语 学生读“滑雪、溜冰、跳绳” 正音：冰、绳 个别读第四排词语 个别说 冬天到了，小朋友有的——，有的——，有的——，玩得真开心啊！ 同桌合作学习三个生字。 自己读读这几组词。 同桌合作 个别读 齐读。 小朋友说一说写生字时要注意什么？ 预设：我是这样记“雪”的，上面是雨字头，下面是“归舟”的“归”的右半部分。 预设：你读冬天不够冷哦！你读的冬天真冷，冷得要发抖了。 预设： 翠：表示翠绿的颜色。 生：翠绿的鸟叫翠鸟。 生：还有一种很昂贵的玉石，也是翠绿翠绿的，那叫翡翠。 苍也是表示绿颜色，只是比翠绿更深，青绿色的意思，所以苍松就是：青绿色的松树。 预设：请收到大拇指的学生读，得到帮助的同学读，适时表扬。 三、拓展延伸、总结提升 找一找有关冬天的成语和诗歌，读一读，背一背。 全班交流。 板书设计 识字5 寒流 大雪 北风 蜡梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳