1.鼎湖山听泉程序.pptVIP

认识作者 谢大光 ,当代散文作家。著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都意蕴深刻、耐人寻味。 走近鼎湖山 鼎湖山是岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽,?山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。 鼎湖山名字的由来 有三种说法： ① 原名“顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸而得名。 ② 后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山”。 ③ 还有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。 第一课时学习目标 1.记住好词，会读会写会运用。 2.说出行文线索，分出层次。 3.初知内容、主旨。 温故而知新 1、散文的概念：是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。 2、散文的特点：形散而神聚、意境深邃， 语言凝练、优美灵动。 3、散文的分类：叙事散文、抒情散文、 议论散文、游记散文。 4、散文的线索：以实物为线索、以感情为线索、以时空为线索 5、散文的表现手法：对比、象征、烘托、照应、渲染、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、联想想象等。 6、散文的语言:色彩浓厚、委婉含蓄、声调和谐、表现力强。 课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明，请划分段落并概括内容。 第一部分(第l 段)初闻泉声，如见泉影； 第二部分(第2—3段)引发联想，爱上山泉； 第三部分(第4—7段)山亭仰望，庭院漫步； 第四部分(第8—10段)借宿僧寺，枕泉而眠。 第二课时学习目标 1.说出本文多种表达方式和修辞方法运用的作用。 2.赏析好词佳句，掌握方法。 3.联系家乡的自然美景，赞家乡。 品语言之精妙请找出文中描写泉的句子，并赏析. (1)从修辞角度，如运用何种修辞，突出泉的何特点。 (2)从感官角度，如听觉，视觉等，突出其…… (3)抓关键词语，如运用何词，表现了…… 选择自己最喜欢的内容，有感情地品读，然后告诉大家你选择这一部分的原因。 那　　如　　者，是　　　　的　　　； 那　　如　　者，是　　　　的　　　； 那　　如　　者，应为　　　　　　　； 那　　如　　者，定是　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 课外延伸 “谁不说俺家乡好”，我们的家乡不仅有好山好水，还有“活化石”珙桐，名贵药材天麻。近几年我县政府更是加大了对小草坝旅游区的开发力度，同学们作为彝良子孙也用自己的妙笔来为小草坝风景区写一写宣传标语，让更多的人认识我们神奇的小草坝吧。 古诗词中写声音的句子 1、潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》） 2、杨花落尽子规啼。（李白《闻王昌龄》） 3、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍） 4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） 苏教版九年级上册第一课 设计者：谭玉仙 通讯地址：云南省彝良县跃进路10号 工作单位: 彝良县实验中学 联系电话：邮编：657600 总结 本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起调皮的爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。至夜间，由听泉生悟生感，写出了泉所寄寓的精神。全文旨在通过写泉声来颂泉，而“听”只是慧眼识泉的一个手段。 猜猜这是什么？它生长在哪儿？ 课外积累 * * 清泉石上流 何处寻其踪 鼎湖山 鼎湖山听泉 谢大光 题目有何特别之处？ 听泉 本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了作者对鼎湖山的独特感受。 耳听鼎湖山泉声，勾出文中好词佳句 肇庆（ ） 古刹 （ ） 遐想 （ ） 一泓 （ ）了无（ ） 菩提 （ ）  辟为（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ） 童稚 （ ) 楹联( ) 怅惘( ) 污垢 ( ) 万籁俱寂 ( ) 泠泠( ) 淙淙( ) zhào chà xiá hóng liǎo pú pì