苏教版语文七年级下第12课《巍巍中山陵》公开课教案.docVIP

《巍巍中山陵》教案 教学目标： 用图示解说法了解中山陵的布局，并掌握空间的说明顺序。 紧扣说明对象的特征，从多角度细说中山陵“巍巍”的特征。 学习描写、说明多种表达方式相结合，掌握列数字这一说明方法及其作用。 教学重难点： 紧扣说明对象的特征，从多角度细说中山陵“巍巍”的特征。 教学过程： 导入 清明的细雨还在飘飞，为故去的亲人坟前插一朵黄菊，随周定舫一道瞻仰首都人民英雄纪念碑，都表达了我们对亲人和先烈的追思。今天，我们的脚步随著名的建筑家刘叙杰前往南京，祭奠一个伟人的陵园。 中山陵（板书） 二． 解说布局 1．中山陵是一座规模很大的陵园，我们必须先熟悉一下陵园的布局。请同学们把书本翻到P98课后练习第二题，看看哪位同学的预习最有成效。 学生交流预习成果 2．请根据这幅布局图示，再引用课文中相关表示瞻仰顺序的方位词，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的？ 三． 细说“巍巍” 过渡语：刚才我们对中山陵的布局有了详细了解，作为一篇说明文，紧扣对象的特征来说明非常重要，请用一个词概括中山陵的特征。 巍巍（板书） 投影出示字典上的释义： 巍巍：高大壮观的样子 ①．请快速浏览课文第1—3小节，找出巍巍的近义词 浩荡 漫长 辉煌 （投影） 明确：南京是一座古都，辉煌悠久 出示老师改动后的小诗 浩荡的长江之滨 坐落着漫长辉煌的古都 叱咤风云的历史人物 就长眠在这里 巍巍哉 南京 雄伟高大 坡陡崖峭 峰石突兀 巉岩 嵯峨 气概雄伟 景象万千（投影） （注意字音字形字义的教学） 明确：钟山是一座雄伟巍峨的高山 出示老师改动后的文字（可以让学生将这些词语组织起来，形成几句小诗） 坡陡崖峭、峰石突兀 绵延着嵯峨的高山 巍巍哉 钟山 总结：这些形容词，描写了中山陵所处地理环境的巍巍 ②．认真读课文第7—11小节，找出说明中山陵建筑本身高大壮观的句子，并说说作者是怎么写的？ 关注列数字的说明方法，准确写出某部分的高大雄伟。 出示教师改动的文字 高大宽广的陵门 高悬“天下为公”的金色大字 宽广高峻的大平台 变换着四季朝暮的奇妙景色 深广高大的祭堂 就像巨人一样矗立在最高处 坚固的墓室 安放着先生洁白的卧像 巍巍哉 中山陵 这么宏大的建筑来自一个优秀的设计，请齐读第4小节陵园设计方案的特点部分。深刻精妙的设计，衬托了陵园的巍巍。 总结：用列数字的说明方法，准确说明了陵园建筑本身的巍巍 出示字典上的释义： 巍巍：崇高而伟大 ①再读课文第7—11小节，找出体现陵园主人孙中山先生精神思想巍巍的内容？ 投影出示： 博爱：广泛地爱一切人。孙中山 《军人精神教育》：“博爱云者，为公爱而非私爱。 天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。 《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公。” 天地正气：天地视万物平等一致的法则 “民族”、“民权”、“民生”： 孙中山一系列挽救民族危亡，探索中国近代化的思考与实践经验的总结和高度概括。 出示教师改动的文字 满载着“博爱”的情怀 点燃着“天下为公”的豪情 激荡着“天地正气”的浩然法则 探索着“三民主义”的救亡之路 巍巍哉 先生 总结：高悬的匾额，彰显着陵园主人思想、精神的巍巍 ②．这样的伟人，一定占据着我们心中最重的位置。请找出文中能体现先生在后人心中崇高地位的内容。 瞻仰您，缅怀您 我们心中 巍巍哉 您最重 总结：耗资、最高、最大、关注等词突出了先生的地位之巍巍。 课堂小结： 建筑物说明文阅读要点 1. 通过查找方位词，掌握空间说明顺序，并能够按顺序解说建筑布局和观瞻流程。 2. 紧扣说明对象特征，从多角度解说特征。 3. 掌握说明方法及其作用。 四．诵读“巍巍” 巍巍哉 中山陵（投影） 浩荡的长江之滨 坐落着漫长辉煌的古都 叱咤风云的历史人物 就在这里长眠 巍巍哉 南京 坡陡崖峭、峰石突兀 绵延着嵯峨的高山 巍巍哉 钟山 高大宽广的陵门 高悬“天下为公”的金色大字 宽广高峻的大平台 变换着四季朝暮的奇妙景色 深广高大的祭堂 就像巨人一样矗立在最高处 坚固的墓室 安放着先生洁白的卧像 巍巍哉 中山陵 满载着“博爱”的情怀 点燃着“天下为公”的豪情 激荡着“天地正气”的浩然法则 探索着“三民主义”的救亡之路 巍巍哉 先生 瞻仰您，缅怀您 巍巍哉 我们心中 您最重 五． 作业布置 1．导游解说 大卫是位美国青年，慕名前来观瞻中山陵，他希望你做他的导游，向他解说陵园中几处重要的部分。 （友情提醒：注意解说时的顺序和语言的准确性、生动性。） 请按照示例解说 示例： 大卫，你好！欢迎来到中山陵！现在我们来到的是陵园大道，这条大道从中