人教版九年级语文上册第五单元综合性学习《金钱，共同面对的话题》观摩课教学设计.docVIP

综合性学习《金钱，共同面对的话题》观摩课教学设计 一、活动目标 1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观，为创造幸福生活做准备。 2、通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。 3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握查阅资料、搜集相关信息的基本方法，学会写关于金钱的议论文。 二、学情分析 我接任的九年级（3）（4）班基础较差，表现为小学阶段没能养成良好的学习习惯，上课积极性不高，学习效率相对缓慢，具备勤奋刻苦的学习精神的人不多，其语言的积累与运用能力相对欠缺，活动能力不够强，课程学习进度往往赶不上其他班级。因此，长期以来，综合性语文学习活动得不到有效的开展，身为语文老师，我深感遗憾和不安。近来，德育部门兴办“道德讲堂”，为开展语文综学习活动起推波助澜之效。 本次活动，教师征求学生的意见，尊重学生，以自主活动为主，分成四个小专题各自分头查资料，教师筛选合适典型的材料，让同学来发言，通过交流达到共识，形成正确理性的金钱观和健康向上的生活观。 三、教学设想： 在第十四周周五布置学生收集关于“金钱”话题的资料并做摘录，第十五周周一缴交。教师批阅后找出较好的材料，合理安排这些同学在课堂交流。班级学生素质参差不齐，有些同学实在还不懂怎么查资料。假如学生查到的材料不足以充实课堂，老师将帮助提供一点，由声音大的同学来发言。安排一节课交流，希望能实现预期的教学目标。 因没法事先尝试排演，故课堂时间掌控方面或许出现意外，需要谨慎的审时度势。另外，因九年级功课很紧，师生都很忙，所以不花时间培训学生主持，活动进程主要由教师掌控。 四、活动内容和步骤 （一）教师导入： 同学们，自我们懂事开始，就天天要面对金钱。人们日常生活的衣食住行都离不开钱。父母靠双手辛勤劳动挣钱养活一家人。没有父母的劳动，家庭就断了经济来源。大家用父母给的钱换取自己想要的东西，我特别提醒大家要时时记得感恩自己的父母。 接下来，我们要通过课堂交流互动，来认识金钱的本质，学会正确对待贫穷和财富。今天话题的内容按步骤分成四个板块，分别由四个小组的同学来发言。 (二)第一板块： 金钱的过去、现在和未来 请叶潇涵同学说说我国货币是如何慢慢演变成而来，今后演变的走向是什么。 教师课件演示金钱演变形式的图片，并小结：在历史上，贵金属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐渐固定地充当了货币，故当时的货币被称为金钱。后来，由于纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，可避免金属货币在流通中的磨损，纸币逐渐取代了金属货币，但我们仍保留“金钱”的称谓。 （三）第二板块：众说纷纭话金钱 教师：金钱是财富的表现形式，只是一种流通的货币形式而已。货币具有一定的历史文化内涵，它本身不会诞生新财富。金钱是靠双手劳动换来的，“君子爱财，取之有道。”对金钱的态度可以折射出一个人对人生价值的态度。社会名流们是怎么看待金钱的，他们又是怎么说的、怎么做的呢？请李银笑介绍名人说金钱，请朱富元说说富人是怎么对待金钱的。 1、名人话金钱（李银笑、叶雅勤） 2、富翁看金钱（朱富元） 教师：有人说“金钱是万恶之源”,正确不正确呢？ 3、同学说金钱 意外的财富带来厄运（周建文） 如何战胜贫穷（杨彬） 劳动创造财富（杨文勇） 教师：金钱本身没有错，错的是拿钱的人不会使用，变成了金钱的奴隶。梁启超说：“万恶懒为先”，懒惰比没钱更可恨。有了钱是好事，可以拿来帮助社会弱势群体度过难关。 4、金钱观折射出怎样的人情呢？ 朱富元、叶冬晴、王银星、叶靖文谈谈自己的看法 （三）第三板块：我也来当一回家 1、王丽芳、唐敬香、叶静瑜发言 2、节约的美德不可丢（王佳豪） （四）中学生个人消费现状调查 教师：中学生是被动的消费者，购物花钱样样要向父母伸手。可是，并不是每个孩子都能体谅父母挣钱的辛劳。当代中国，富有的家庭越来越多，父母对孩子花钱没有节制，部分中学生不良消费倾向令人担忧。下面请同学跟大家分享一下相关报道。 1王文英、叶雅倩分别发言 2、 小故事：做个善于理财的人（李小红） 4、树立正确的金钱观（陈燕欣） 教师小结：今天，我们通过丰富高效的课堂活动，听到了关于“金钱”的小故事，懂得了财富要靠劳动创造的道理，学到了健康消费科学理财的方法，希望大 日后要爱惜父母的劳动成果，不奢侈浪费钱财，把钱花在正当的地方，好好珍惜父母的劳动成果。 （五）布置作业： 参考本节课交流的内容，以“金钱”为话题，写一篇议论文。参考题目有： 用平常心善待金钱》、《金钱不是万能的》、《勤俭创造幸福》、《怎样消费最科学》、《安贫乐道好不好》、《穷人的孩子早当家》、《穷则思变》 （六）教学反馈记载：